《幼儿教师专业标准》解读

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1、《幼儿园教师专业标准》解读杨莉君湖南师范大学教育科学学院学前教育系二、《专业标准》的定位和基本理念定位：●幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养和培训，具有良好的职业道德与态度、掌握系统的专业知识和技能。●《专业标准》是国家对合格幼儿园教师的基本专业要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。●基本理念：幼儿为本——以幼儿为主体；遵循保教活动规律，提供适合的教育师德为先——热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范；热爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙

2、者和引路人。能力为重——学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律；实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习——学习国内外学前教育经验；具有终身学习的意识与能力。三、《专业标准》的内容与要求《专业标准》的结构：专业理念与师德专业知识领域4领域3领域7要求20要求15要求27（一）专业理念与师德（20）1、职业理解与认识（5）2、对幼儿态度与行为（4）3、幼儿保育和教育的态度与行为（6）4、个人修养与行为(5)（二）专业知识（15）（三）专业能力（27）5、幼儿发展知识8、环境的创设与利用6、幼儿保育和教育知识9、一日生活的组织与保育7、通识性知

3、识10、游戏活动的支持与引导11、教育活动的计划与实施12、激励与评价13、沟通与合作14、反思与发展四、《专业标准》的突出特点特点一：对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求师德与专业态度是教师职业的基准线。特点二：要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。特点三：充分体现幼儿园保教结合的基本特点《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，且对教师提出了多项具体要求:能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育

4、契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。特点四：强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力《专业标准》特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力Thankyou！