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1、評量學生的學習教學發展工作坊第四次上課政治大學教學發展中心李昌雄工作坊主題1.教學內容的統整2.分析學生的學習3.發展教學策略4.評量學生的學習5.評量教學及改進評量的主要議題高階思考如何評量技能如何評量大班成績如何評量小組成績如何評量如何增加多位助教成績的可靠度如何處理更改成績的要求如何客觀地給成績Agenda評量和理解學生的學習案例研討其他重要的評量概念學員完成學習成果的評量指標理解學生是如何學習的CreatingsignificantlearningexperienceSource:L.D.Fink,Creatingsig
2、nificantlearningexperience,2003.DesigningcoursesthatsupportknowledgeconstructionEngagestudentstolearn,Practicedecisionmakinginthelearningprocess,Reflectonwhatisbeinglearned,ArticulateandsharewithothersthenewideasandknowledgethatIsbeingacquired.Source：OliverandHarring
3、ton,TeachingandLearningOnline,2001,availableonline.LearningCenteredApproachTowardsWeb-mediatedEngagedLearningVisionofEngagedLearningTasksforEngagedLearningAssessmentofEngagedLearningInstructionalModels&StrategiesforEngagedLearningLearningContextofEngagedLearningGroup
4、ingforEngagedLearningTeacherRolesforEngagedLearningStudentRolesforEngagedLearningSource:TechnologyEffectivenessFrameworkPrinciplesFromGoalstoAssessmentGradingismosteffectivewhenitisintegratedwithstudentactivitiesandhasaclear,explicitlystatedpurpose.Assessmentworksbes
5、twhenitisongoing,withcontinualfeedbacktothelearner.個案研討971研究方法的課程目標與教學設計學習目標一:深度學習訓練論述推理的作業練習和貴人對話強調預習和聚焦在作業練習的討論在真實情境的解決問題挑戰中做中學形塑學習社群學習目標二:自主學習學習模組和形成性評量促成漸進式自主學習經營學習歷程檔案課程概念圖971研究方法成為獨立研究者解構-看見自己的樣子課後行動將科學思維融入生活做中學強調以學習為中心的碩博士論文工作坊經營學習歷程及檔案行動中反思問題解決的反思框架+Thinkalou
6、d+學習貴人研究方法論知識典範＋科學研究方法研究社群實體＋線上課內行動促進學習的活動和機制Sampletestdesign971研究方法學習模組一開書考第一階段考試、時間：40分鐘試針對開學至今妳的學習歷程進行研究分析請用一張投影片及概念圖描繪妳的學習樣子請用另一張投影片舉呈關鍵事實佐證上圖的推論邏輯最後請利用第三張投影片，根據上圖及佐證，深入解析妳潛藏的學習問題和解決之道，假定這麼做背後的目的在尋求妳的學習精進以上，使用Powercam說明並將壓縮檔案上傳至指定位置971研究方法學習模組一開書考第二階段考試、時間：30分鐘請根
7、據妳在第一階段考試所寫的答案，選擇（指明）一種研究取向（Actor,Systems,orAnalyticalApproach），定義一個研究問題並提出「兩組」該問題的可能答案說明為甚麼妳的上述答案（研究問題及可能答案）符合妳所選擇的研究取向的特徵以上，使用Powercam說明並將壓縮檔案上傳至指定位置Gradingscales傑出≧91,優86～90,良81～85,可76～80,尚可70～75,差60～69,劣≦59Less-then-desired（表現不及格，落後一般水準、必須急起直追）,Acceptable（表現雖屬及格，
8、但仍有許多地方有待改進）,Good（表現不錯，但還有進步空間）,Excellent（表現卓越，請繼續保持）絕對分數充分理解學習材料並提出自己的見解和具挑戰性的問題,已能掌握若干材料內涵但尚未能深入並提出自己獨特的見解問題意識明確、主要論點清楚、論證邏輯嚴密、引用
