现代教师学导论辅导

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1、《现代教师学导论》辅导（一）第一讲教师与现代教师一、本章框架思路和学习指导本章是对教师的基本理论问题进行概述的一章，主要包括教师职业的产生和发展历史，教师职业的性质和劳动特点，教师的地位、作用和现代教师的角色，教师个体的类型和素质。本章是一个宏观的概括的介绍，目的在帮助教师对教师职业以及现代教师的使命有一个整体的认识。1、了解教师职业产生的背景，教师职业的发展与未来。结合教育史知识的学习，帮助理解教师职业产生的背景和历史演变过程，体会教师在教育发展和人类发展过程中的重要作用。2、理解教师职业的性质，掌握教师专业化的标准。3、理解和掌握

2、教师劳动的特点，根据特点理解和分析教师应该具备的素质。根据教师专业化的标准和教师劳动的特点及其对教师的要求，反思自己在专业化和素质上的优势与差距。结合自己的从教经历，独立思考教师工作的性质与特点。4、理解教师的作用和地位，理解现代教师应该具备的角色，为什么，怎样当好这些角色。5、理解教师的素质及教师的类型，学会分析某个教师或自己所属的类型。二、教师职业的专业化性质（一）什么叫专业？    职业是指一个人从事的工作的种类。教师在我国和很多国家都属于专业技术人员。它属于脑力劳动的范畴。《中华人民共和国职业分类大典》中给教师下的定义是：“

3、从事各级各类教育教学工作的专业人员。”    专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。一般把社会上的职业分成三类：一类是专业性的，如医生、律师、会计师等，一类是半专业或准专业，如护士、图书管理员等，一类是非专业性的职业，如售货员、操作机器的工人。（二）教师职业的专业特点表现在哪些方面？    教师职业属于一种专业，是专业人员。这是教师职业的基本性质。根据专业的标准，我们来看一看教师职业的专业特点。第一，教师

4、是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。    第二，教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。专业训练是它的一个基本特征。获得教师的职业一般要取得资格证书，国家对这个专业有一系列的规范，包括道德、知识、能力和其他素质，都有要求。第三，教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。第四，教师有自己的专业团体。第五，教师在社会地位和经济待遇上综合起来看比较高。（三）什么叫教师的专业化？什么是教师的专业化？教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教

5、师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。这两个方面是密不可分的，是互相促进的关系。教师专业化的标准有多方面的内阁。（见书30页）三、教师劳动的特点（一）劳动对象上的特点:第一，主动性。    第二，未成熟性。  第三，差异性。（二）劳动手段上的特点第一，主体性。第二，示范性。(三）劳动过程上的特点    教师的劳动过程主要体现在劳动的时间和周期上。具体表现在：    第一，长期性。    第二，连续性。第三，节律性。（四）劳动环境上的特点第一，文化性。    第二，室内性。（五）

6、劳动成果上的特点:教师劳动的成果是受过教育的人，是社会的可用之才。具体表现在：    第一，精神性，非物质性。    第二，合成性，集体性。第三，长效性，迟效性。（六）劳动性质上的特点    教师劳动的特点，最主要的还是体现在它的性质上。正如我们在前面论述教师职业时所分析的那样，教师劳动是一种复杂的创造性的脑力劳动。具有复杂性和潜在创造性。五、现代教师的角色    （一）什么是教师的角色：(p46页)（二）现代教师应该具有哪些角色1、学生的诊断师2、学习的指导者3、学生生活与心理的辅导者4、评价者与激励者5、学生的管理者6、研

7、究者7、教育共同体的协调员8、不断进取的人四、教师的作用和地位：（39页）（1）、作用：文化传递作用培养引导作用主导和条件性作用（2）、地位：教师的地位是指教师在社会各个部门和行业的总体中，其经济收入、掌握和参与政治权力、文化资源的分配与创造等方面所处的位置。一般把教师的地位分为经济、政治、文化三方面。教师的地位反映着社会给予教师的程度。决定教师地位的根本原因是教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位。六、教师角色的冲突及其解决：（51页）教师的角色冲突主要有两种：角色间的冲突角色内的冲突解决冲突：（1）因时间造成冲突：尽可能做好计划、

8、做好安排、统筹兼顾（2）不同期待造成冲突：抓住教育的根本和主要职责（3）期待变化造成冲突：不断学习、更新观念（4）场合造成冲突：注意角色定势、适应不同场合案例分析：（52页）七、教师个体的类型：对教师的分类，可以有两种划