古诗词鉴赏-主题的把握7

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1、古诗词鉴赏之主题思想的把握学习目标通过品读、思考、研讨、归纳，掌握理解诗歌主题思想的方法，并能灵活运用。投石问路品读诗歌，在理解的基础上概括诗歌的主题思想，并说说你的依据：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——《泊秦淮》(晚唐杜牧)投石问路品读诗歌，在理解的基础上概括诗歌的主题思想，并说说你的依据：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——把明月人格化，表达思念和同情商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。抒发对世风

2、和时局的忧愤，表达忧国爱国之情无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——《相见欢》(李煜)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——《天净沙·秋思》（马致远）投石问路剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——表现亡国之君的哀之痛，思之切。夕阳西下，断肠人在天涯。——悲秋思乡投石问路主题思想的把握诗歌题目（题眼）写作背景诗歌意象关键词句运用典故……学法总结十13年扬州市中考题（2）请描绘"月明荞麦花如雪"的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分）村夜白居易

3、　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出了惊喜的赞叹。3分，描写画面1分，作者情感的流动和变化2分。13年四川乐山卷渡荆门送别品读该诗尾联中“送”的妙处。流远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍连故乡水，万里送行舟。“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄的表达了作者对故乡的依恋之情。（2分）13年江苏盐城卷峡口进友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来

4、时万里同为客，今日翻成送故人。【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘②去住：指走的人和留的人。此诗抒发了作者送别友人时的之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达（“惜别”1分，写“依依不舍”也算对；感情2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”也算对；“乐观旷达”答出一词即可。）形式一：请描绘"月明荞麦花如雪"的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。形式二：品读该诗尾联中“送”的妙处。形式三：此诗抒发了作者送别友人时的之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃

5、“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。共同点：情感理解不同点：形式不同，注意：千变万化不离其宗！小组合作：参考以下三则范例，你认为画面描绘题的一般思路是什么？大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出了惊喜的赞叹。惜别司空曙惆怅伤感王勃乐观旷达（“惜别”1分，写“依依不舍”也算对；感情2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”也算对；“乐观旷达”答出一词即可。）“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄的表达了作者对故乡的依恋之情。（2分）答题方法

6、①分清主题②揣摩情感③生动表达格式：诗句含义+所表现的思想感情1、山水田园诗：描写山水田园风光、生活及感受A、写其寄情山水，对隐居的闲适生活的热爱和向往，宁静淡泊。B、写其对山水风光的喜爱之情。C、表现诗人恬淡、忧伤的情怀。D、表现诗人热爱生活、热爱自然的喜悦之情。《归园田居》、《饮酒》、《山中杂诗》、《竹里馆》、《终南别业》《钱塘湖春行》、《过故人庄》、《鲁山山行》、《早春呈水部张十八员外》《浣溪沙》（晏殊）、《滁州西涧》、《野望》《如梦令》、《月夜》、《浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）》（苏轼）2、思乡诗：总的说来这种诗体有一种基调。主旋律是思念

7、亲人、思念家乡。《次北固山下》《夜雨寄北》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《黄鹤楼》《苏幕遮》《望江南》《商山早行》《望月有感》3、送别诗：通常表现为送别友人时那种难舍难分的感情，或对友人（自己）的安慰鼓励和美好祝愿。A、表现与朋友分别的依依惜别之情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送灵澈上人》《送友人》《白雪歌送武判官归京》B、表现对友人（自己）的安慰鼓励和美好祝愿。《送杜少府之任蜀州》：广阔的胸襟、远大的抱负《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：怀才不遇、报国无门的愤懑以及豪迈雄放的气概C、表现深情厚谊《赠汪伦》4、爱国诗：其主题通常表现在

8、以下几方面。A、渴望为国建功立业、杀敌立功。B、甘愿为国奉献，尽自己最后一份心力。C、以死明志、舍生取义、视死如归的英雄气概。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《十