机电一体化示范专业

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1、机电一体化示范专业——省级示范专业实施方案为了贯彻落实全省职业教育工作会议精神，全面实施职业教育“十、百、千工程”，推动教学改革的深入开展，根据《山东省教育厅关于印发〈山东省职业教育“十、百、千工程”建设方案〉的通知》精神，特制定机电一体化示范专业实施方案如下。一、机电一体化示范专业培养目标1、将机电一体化专业建设成示范专业的重要性社会上机电一体化专业人才紧缺，而本市其他学校对此心有余而力不足。此时更体现出我院机电一体化专业的优势，也正是我们牢牢把握的有利时机，据此，将机电i体化专业确定为我院的示范专业予以重点扶持和

2、大力发展，是非常适宜和正确的。其不但能够满足学生与家长的愿望、适应市场人才需求、为现代化经济建设提供有生力量，而且能够为奠定烟台职业学院的优势和特色发挥重耍作用。2、机电一体化示范专业培养目标高职机电一体化示范专业是机电一体化设备的机械结构与控制技术有机结合的应用技术专业，专业方向定位在数控技术的应用。培养德智体全面发展、掌握现代制造技术、具有扎实的机电一体化专业知识和熟练的加工技术应用能力、在生产现场从事高级技术工作和管理工作的应用型、技能型人才。人才规格数控机床技师：数控设备编程、操作和维护。使用数控机床（普通数

3、控机床、加工中心、电火花和线切割设备等）加工各类零件。CAD/CAM技术员：应用CAD/CAM技术实现模具等复杂零件的设计加工。工艺师：设计工艺和工艺装备。现场设备与技术改造。检测维修员：产品、设备及牛产线的检测与维修。管理人员：工段长层次的现场生产管理人员和技术干部。营销人员：机电产品的销售工程师和售后服务技师。二、成立有行业专家参加的机电一体化示范专业建设指导委员会（一）建立机电一体化示范专业建设指导委员会通过建立机电一体化专业建设指导委员会，使行业、企业成为高职专业的“婆家”，直接参与人才培养过程。机械工程系成

4、立机电一体化专业建设指导委员会，由系李一龙书记任组长，系主任刘皱、烟台从林集团高工技术副总柴春平、烟台未来设备责任有限公司高工副总裁王树生任副组长，成员有烟台机床附件厂总工初福春、烟台第二机床厂总工曲建、烟台大学机械学院教学副院长方世杰、烟台冰轮集团技术总监常国阳、山东丛林集团缝制设备有限公司高工技术副总吴关华、烟台胜地汽车零部件制造有限公司技术部经理高工王文龙、系办主任副教授刘建宁、数控教研室主任副教授宋卫国、系工艺教研室副主任副教授李义徳、系基础教研室副主任副教授刘春梅等组成。系专业建设指导委员会在7个方面充分发

5、挥出校企合作的优势：（1）有计划地开展行业重点人才需求的滚动调查，以保证专业设置在一定吋期内的方向性和有效性；（2）和企业合作进行人才培养FI标和规格的研究，以保证人才培养的适应性；⑶对专业教育计划的制定和修正，以保证教学环节的针对性；（4）和企业合作编写高职教材和聘任兼职教师，以保证课堂教学的实用性；（5）校企合作进行技术应用项目的开发，以保证师牛技术应用能力的持续提高和技术应用性、新颖性；（6）和企业合作落实实训、实习项目和基地，以保证高职教育的实践性；（7）和企业合作进行学生就业指导和聘用工作，以保证高职教育的

6、稳定性。（二）共同开发专业课程一是经过专业建设指导委员会、行业专家和就业市场，了解市场对人才需求，论证专业设置的可行性和必要性，使专业设置能体现市场观念，充分考虑市场变化。二是课程开发从行业发展趋势和职业岗位任务分析入手，把职业要求的知识、技能、态度、素质与受教育者的认识、习得过程有机结合起来，组织、筛选相关教学内容。三是教学内容要反映经济现代化和社会信息化的时代特征，使人才培养与企业的生产方式、设备条件、管理模式、技术改造相适应。（三）共同实施人才培养机电一体化专业“订单式”教育培养人才的基本立意在于整合校企双方的

7、教育资源，形成双向参与的人才培养模式。从学校来讲，要一切从企业的实际需要出发，将学历教育与职业培训结合起来，开展多类型、多规格、多形式的职业技术教育与培训，为企业发展提供更为广泛的服务体系，从而扩大职业教育的市场与发展空间。从企业来讲，要从职业能力培养标准制定、提供实践教学指导教师和实习场地、参与学生职业能力培养和考核等方面给予支持。（四）共同组建师资队伍机电一体化示范专业教育培养目标的实现，要求教师具有“双师型”素质。要实现这一目标，校企双方合作组建专兼职师资队伍，实现知识共享和行动协同的团队工作模式，无疑是最好的

8、选择。这样，不但可以促进学校与企业在各个层次上的沟通与交流，实现产学一体化，也可以自发地调整学校教师的合理结构，从总体上降低学校教育成本。一方面系有计划地安排教师深入企业，参加社会实践，另一方面在企业建立一支稳定的兼职教师队伍。（五）共同开展科研工作企业的发展需要科技创新来推动，机电一体化专业教师的学术水平和学生的创新精神等也需要通过科研途径来