课题管理实施手册7

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5、《手册》，同时还应提交以下材料：1.立项通知书、开题报告；2．中期研究报告、结题报告或研究报告；3．课题研究成果及研究过程中的有关资料；4．课题结题申请书、结题鉴定书；5．其他材料。四、填写《手册》时，用蓝色或黑色钢笔，字体端正，字迹清楚，或电脑打印。开题论证记录表 课题名称催生教学高潮的途径与策略研究论证时间2012年4月24日论证地点 连云中学主持论证单位市教科所课题批准号 D/2011/09/046专家组成员姓名单位职称（职务）签名 姜先亮海州区教研室 中高 惠志东 连云区教研室 中高         开题论证意见 课题背景应该分层从国家省市到本校展开论述，这样论证思路更清晰

6、；课题概念须准确简明，特别是催生途径应该明晰化，研究内容应该聚焦于提升教师语言修养、设计水平，聚焦于提升学生的文学素养；研究方法可以才有文献研究法、调查研究法、案例研究法；研究过程要突出作了什么；分析问题可以从反向入手。 主持论证单位（盖章）专家组组长年月日课题开题报告课题名称催生教学高潮的途径与策略研究主持人顾金光课题类别市级立项时间2012.01一、课题提出的背景及其所要解决的主要问题（一）课题的提出背景中国目前对课堂标准的界定量化居多，而真正主观感受的好课往往是高潮迭起。一节好课的重要标志是：追求学生课堂上的成功，师生互动的成功，而不是追求教师课堂上表演成功。当前中学语文课堂

7、存在机械训练、忙于肢解、生硬照搬等现象，课堂缺乏诗意与生命，难以激发学生学习兴趣和求知的情感。时代呼唤生命力涌动的课堂，高潮迭起的课堂。目前流行的几种教学模式时段化、程序化，刻板生硬，泯灭了教师艺术，漠视教师的主导性作用。作为我们连云中学这样的学校也存在应试化倾向，缺少成功课堂的有效应对。因此，提高教师授课水平任重道远，本课题试图通过催生教学高潮途径的实验研究破解此道难题，以更好地服务于教学。（二）课题所要解决的主要问题通过本课题研究，了解学生学习心理的真实情况。通过