13《白鹅》导学案用

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1、《白鹅》导学案（第一课时）年级：四年级上册学科：住编号：13课本周习惯：学会认真倾听课题：白鹅课型：预习+展示主备人：毋小军审核人：四语组【学习目标】:1、认识8生字，会写12字。2、能正确、流利的朗读课文，了解白鹅的特点。【学习重点】1、掌握本课生字词。2、流利朗读课文，了解课文内容。【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】导入5'自主学习12'展示交流18'当堂检测5'【知识链接】丰子恺曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等艺术领域，并

2、取得了杰出成就。丰子恺最富盛名的是他的散文作品，主要散文集有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《乂生画集》《绘画鲁迅小说》等多种。学习流程教与学°自主预习¥、我会自学生字词。要求：（a、读两遍课文。第一遍：边读边标白然段，并把木课生字词画出來，把你不会的字用特別的符号标画出來。第二遍：把文读通，特別要把含牛字的句子多读一遍.）b、把我会认的字加音，把1+1字格的字组上词。C、挑出易错的字，用红色笔标画岀来，并书写在导护斗理解词语的方法：1、借助注释和工具书理

3、解；2、联系上下2、在书上写岀下列词语的意思：左顾右盼引吭大叫局促不安三眼一板一丝不苟不胜其烦扬长而去3、我会正确流利地朗读读课文，初步了解内容。课文主要写了白鹅（）的特点。具休从（）（）()4、我能把下列多咅字注咅补充完整并组词：Ji0()gng()kng()diao()角供吭调Jue()gong()hang()tiao()（）三方面进行介绍，重点介绍了（），第2门然段所起的作用是（）。全文的中心句是抓住难记的生字重点记忆。合作探究1、自己大声朗读读课文。2、对子开火车读8个生字的读音。3、小

4、组听写12个生字。（组长听写，对了互改，错一补一）4、小组收集易写错的字。（如：侍丿万脾餐）5、对子轮读课文1-2口然段。（1人1口然段）6、小组讨论：读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？课文从那几个方面去写？重点写了哪个方面？全文的中心句是？仟&展示交流任务一、交流识记生字。任务二、交流易写错的的字。任务三、交流多咅字：角供吭调。任务四、读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？课文从那几个方面去写？重点写了哪个方面？全文的中心句是？fl—————fi当堂检测一、填空。1、“填字成词左（）右

5、（）（）（）郑重厉声（）（）（）（）大叫局（）不（）从容（）（）2、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相屮。”在全文屮屈于（）句。3、给加粗字注咅：头颈（）侍（）候窥伺（）奢侈（）大模（）大样供（）养不周倘（）若《白鹅》导学案（第二课时）年级：四年级上册学科：住编号：13课本周习惯：学会认真倾听课题：白鹅课型：合作.展示主备人：毋小军审核人：四语组【学习目标】：1、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。（重点）2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默

6、风趣。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】复习导入5'合作探究10'展示交流15'当堂检测5'学习流程教与学复习导入:听写本课重点字词S合作探究：1、口由读课文，找出描写口鹅叫声、步态、吃相的相关语句，感受门鹅的高傲。2、小组讨论：作者善于运用对比的方法來突出鹅的特点，我能找出文中运用对比描写的语段并读一读。（可小组成员齐读）3、小组讨论：作者还善于运用反语来表达自己的感情，请找出相关词语。4、背诵自己喜欢的部分。R'展示交流：任务一、我们来读白鹅叫声、步态、吃相的相关语句，感

7、受白鹅的高傲。任务二、我们带大家读文中运用对比描写的语段。任务三、我能说出文中描写口鹅时用的反语。理解词语：厉声叫嚣严肃郑重架子十足♦点评小锦囊1、认真倾听。不重复评价。2、评形象，评内容，评衔接。3、及吋补充、质疑，含金量高。任务四、我来说作者的写作方法（抓住特点，用词准确生动；在结构上采用先总写后分述的写作方法。女II：第2自然段和后而几段的关系）。当堂检测我來闯关：A、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。1、形容拘谨不自然、不安定的样了。本文指鸭了的步态拘谨，很不口然。（）2、

8、指忍受不了某种麻烦。（）。3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。（）4、大模大样，满不在乎地离开。（）B、第六自然段屮的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（）、（）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（）脾气。C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把H己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只的口鹅拓展延伸观察自己喜爱的动物。