高考生物第一轮复习实验复习课时学案2

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1、高三生物第一轮复习班级姓名号时间:2016年月日实验4用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体【考点精析】1.能简述用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体的实验原理、材料、方法2.能说出线粒体和叶绿体的形态和分布【实验要点】1.实验原理（1）叶绿体：高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质。叶绿体一•般是色、呈形状，可用倍显微镜观察它的形态和分布。（2）线粒体：线粒体普遍存在丁植物细胞和动物细胞中，呈短棒状、哑铃状等多种形态;染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞屮的线粒体呈现色,而细胞质接近。因而可在高倍显微镜下观察线粒休的形态和分布

2、。2・材料用具3.实验步骤（1）观察叶绿体取材—►取为材料制作临时装片—►载玻片小央滴一-滴,取放入水滴中，盖上低倍镜观察高倍镜观察在低倍镜下找到叶片细胞，换用高倍镜观察注意：①临时装片保持有水状态。②因叶绿体本身含色索，呈绿色，观察时不需染色。＞调节—准焦螺旋，使物像清晰,＞观察叶绿体的形态和分布制作临时装片—►载玻片中央滴一滴，取放入液滴中，盖上低倍镜观察»在低倍镜下找到口腔上皮细胞,＞换用高倍镜观察高倍镜观察线粒体呈色，细胞质接近色注意:①健那绿是活细胞染色剂。②取口腔上皮细胞而，先漱口。③一般不用植物细胞观察线粒

3、体，会出现颜色干扰。（2）观察线粒体取材为材料【创新拓展】探究线粒体的数量与细胞代谢的关系【达标检测】1.关于观察线粒体实验，不正确的是（）A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证实验的准确性B.配置健那绿染液时用牛理盐水，是为了维持口腔上皮细胞的正常形态c.在高倍显微镜卜•观察町看到活细胞的线粒体成蓝绿色，而细胞质接近无色D.高倍镜下对以观察到线粒体有两层膜2.关于“观察叶绿体的形态和分布”的实验，下列说法正确的是（）A.选用含叶绿体小而少的细胞來观察B•活细胞细胞质基质111的叶绿体是静止不动的C.选用含叶绿体大而少的细

4、胞•來观察D.制片时的叶片应保持干燥3.下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“用高倍显微镜观察线粒体”两个实验的各项比较中正确的是（）A.实验材料町以相同B.都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞C.染色剂都需要现配现用D.都需要利用牛理盐水來维持实验过程中细胞的纶活状态4.请回答关于“用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体”实验的问题。（1）为什么选择用黑藻的幼叶而不是幼根为材料观察叶绿体？（2）观察蚕豆叶的下表皮（稍带）叶肉）细胞，能清晰地观察到叶绿体，而不是看到线粒体的主耍原因是o（3）制作菠菜叶的临时装片

5、时，取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉，原因是o放入盛有的培养WL中，装片制成后要随时保持状态。（4）如果先用高倍镜观察，町能会出现什么情况？。参考答案【实验要点】1.实验原理：（1）绿扁平的椭球形或球形高（2）健那绿蓝绿色无色2.材料川具：新鲜的鳏类的叶（或菠菜叶、黑藻叶）、质量分数为1%的健那绿染液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、银子、消毒牙签、蒸饰水3.实验步骤（1）观察叶绿体：新鲜的薛类叶片清水蘇类的叶片盖玻片细（2）观察线粒体：口腔上皮细胞健那绿染液口腔上皮细胞盖玻片蓝绿色无色【达标检测】1.D2.C3.A4.（1）

6、幼叶屮存在叶绿体，而幼根细胞屮没有叶绿体，不便于观察（2）叶绿体为绿色，而线料体是无色（3）叶绿体主要存在于叶肉细胞清水有水（4）nJ能会找不到观察对彖，还nJ能出现高倍镜头压破玻片实验5探究植物细胞的吸水和失水【考点精析】1.能简述“探究植物细胞的吸水和失水”的实验原理、材料、方法2.能解释植物细胞质壁分离和复原现象3.能说出实验探究的一般步骤，并尝试对牛活中的一•些牛•物学问题进行实验探究【实验要点】1.实验原理（1）成熟植物细胞的具有选择透过性，细胞壁和原生质层都具有一定的，但是伸缩性更人。（2）当细胞液浓度外界溶

7、液浓度时，植物细胞,发生质壁分离；当细胞液浓度—外界溶液浓度吋，植物细胞,质壁分离的细胞发生复原。2.实验步骤观察现象一►把白菜剁碎做馅时，常常要放一些盐，稍等会就可见到有水分渗出。提出问题一►植物细胞在什么条件下失水，在什么条件下吸水？I做出假设一＞①设计思路：在较高浓度的蔗糖溶液屮，植物细胞的屮央液泡会,细胞:再将细胞浸润在清水中，植物细胞的中況、’心必央液泡会,细胞o设讨实验_一》②选择材料：步骤操作方法结杲预期中央液泡大小原生质层位置细胞头小①制片制作的临吋装片，在倍显微镜下观察。②质壁分离观察盖玻片i侧滴溶液，

8、另一侧用吸引，反复几次，倍显微镜下观察。③质壁分离复原的观察盖玻片一侧滴，另一侧用吸引，反复儿次，倍显微镜下观察。＞③设片步骤V＞④预器结果进行实验分析结果通的过对实验结果的分析，可以得岀结论：当细胞液浓度—外界溶液浓度得出备论―时，栢物细胞,发生质壁分离；当细胞液浓度—外界溶液浓度时，植物细胞，质壁分离的细胞发生复