广西南宁市第四十九中学九年级语文上册2《雨说》学案新人教版

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1、2《南说》学习H标：1•冇感情的朗读这首诗,注意把握语气和语调,通过朗读理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。2.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意小的作用。3.领会文章主旨，通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。学习重难点：1.理解“雨”的形象的彖征意义。2.理解意象，领悟诗歌主旨，感受作品饱含的深情。一、（课前）预习•导学1.给下列加点的字注音田圃（pu）禁锢（gu）留滞(zhl)喑(yin)哑丝缕（1U）喧(xuan)嚷帘（lidn）了耸(song)立蓑（sub）衣斗笠（11）油膏(gao)襁

2、褓(qiangbao)2.请结合语境解释词义。①禁锢：束缚，强力限制。②寒浅：初春时淡淡的余寒。③留滞：停滞，不流通。④喑哑：嗓子干涩发不出声音或发咅低而不清楚。⑤喧嚷（“很多”人）大声地叫或说。⑥谡衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。⑦润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。⑧安息：安静地休息，多指入睡或长眠。3.背景链接《雨说》是郑愁了复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童

3、的成长。二、（课堂）学习•研讨（一）导入（二）检查预习（三）整体感知。1•初读课文，感知诗的音乐美。（1）请学生有感情地朗读诗作，可选择集体、个别口由朗读的方式。要求：字音要读准，停顿要恰当，句了的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。（2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读,其他学生边听边就语调、语速、语气、•重音、停顿等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。师提示：①语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”Z关爱；第五节町读得欢快一些，传达喜悦Z情；第八节应读出高昂Z气，把全诗感

4、情推向高潮；第九节读出欣慰Z情，显示全诗的主旨。②停顿•：如“等待久了的/[□圃跟牧场”“当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子”③重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名乂甜乂准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。2.“雨说”在诗中出现了几次？尝试划分诗作的结构层次，并为诗作的每个部分命名。“雨说”一共出现了五次。a.第一部分（一至三节）：雨的到来b.第二部分（四至五节）：雨的邀请c.第三部分（六至八节）:雨的來意d.第四部分（九节）:雨的祝福3.雨“说”了什么话？主要表达了什么意思

5、？这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来Z前，“四刀/已在大地上等待久了……”，雨说要“探访四刀的大地……”；雨说她是到大地上來亲近孩了们的;雨说自己“來的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑：用说“来了就不再回去”。这些话主要表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给人地带來春天，给孩子们带來快乐，止孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。（四）研读诗歌。1.用让人地生机勃勃，那么在诗人笔下，用是什么样子的?试从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。

6、视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”。表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而口温声细语地”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……2.分析诗小雨的形象。（1）诗歌中塑造的“雨”貝有怎样的形象特点？诗中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是它探访大地的殷勤的脚步。（2）理解诗歌开头括号中的话的含义。（雨说：四刀已在大地上等待久了……）“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春幽的渴盼。1.这首诗抒发了作者怎样的情感？《雨说》中诗人借春雨的述说抒发了诗人山衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。由此赞

7、美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。寒冷的冬天已经过去了，“用”这位爱的使者要给大地带來春天，给孩了们带來快乐，让孩了们勇敢地欢笑，冇美好幸福的生活。2.副标题为什么取做“为生活在中国人地上的儿童而歌”？畐IJ标题点明这首诗特别为生活在中国人地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对小国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同吋也符合孩子的心理和理解程度。此外，也蕴涵着另外一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到她的变化所展现的希望，而儿童是中国的未來，因此这首

8、爱Z歌，是诗人对“生活在中国人地上的儿童”的祝福，也是对屮国美好未来的祝愿。3.说说雨为什么是爱的使者？①雨是温柔亲切的，充满爱心的。（2、3、4节）②雨让每个孩子学会勇敢地笑。（7、8节）③雨祝福孩子们有美好幸福的主活。（9节）对孩