建立学习型教学团队的思考

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1、建立学习型教学团队的思考黑龙江煤炭职业技术学院采矿工程系王杰为了全面贯彻落实科学发展观，切实把高等职业教冇重点放在提高教学质量上，教冇部提出“十一五”规划纲要。规划中第五条明确指出，要切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质，积极推进学习型社会建设。这表明国家对教育事业的高度重视，我们高职高专学校应加强高水平教学团队建设的研究与探索。一、建立学习型教学团队的基木要求高职高专学习型教学团队建设并非在原来课程、专业建设等方面修修补补，而是基于实践和学科的发展趋势以及人才培养的现实需要。高职院校由丁•实践条件有限，一般会存在重理论、轻实践的弊端，只把课讲好，却忽视了实践教学。由于科学技术的发展

2、，特别是新机械、新技术的应川，理论教学与实践应用的差距较人。为了缩小这个差距，不断更新教学理念和方法，应建立一支高水平学习型教学团队。其中，建立学习型教学团队主要从以下儿方面着手：第一、团队基础建设。高校团队的运行需要有良好的基础设施做保障。根据目前情况,高职院校教学团队建设（或课题研究）或多或少会有一定数量的经费支持，而教学团队山于受教学效果滞后性、评价的主观性等因素的影响，学校（或院系）对其投入的意愿不足，即使投入，数量也有限。由于缺乏相关经费的支持，教学团队开展教学改-节与实践教学收到阻碍，因此高职院校应加大对教学工作的经费投入，切实保障教学工作所需的各项经费，进一步加强对实验室、实

3、训室、实习车间、实习基地、图书馆等教学基本条件的投入，加大对教学改革所需经费支出力度，同时还要组织教学团队成员到厂矿企业实践学习，进一步提高教学团队的索•质。在教学团队建设方面，学校要通过设立专项经费资助教学团队建设，为其提供必要的资源支持。此外，也要制订一套比较科学的仪器设备使用与管理制度，建立实习实训的有效机制，确保教学仪器设备的正常使用和高效运转。第二、团队框架建设。团队的整体性和统一性是团队存在的重耍条件。除了有领导、冇组织、冇共同冃标外，还要冇团队规范，建立一套大家共同认町和遵守的团队规则，如:明确的活动时间、活动地点、活动内容、团队协作的方式、沟通途径、处理才盾的原则。以上因素

4、对团队的维系和发展至关重要。第三、团队能力建设。现在部分学校存在“冇团队、无能力”、团队成员个人能力强、团队整体能力弱的现象。因此，在教学团队建设屮应特别重视团队能力建设。它是团队成员、拥有配置其所能掌控的资源，达成或超过其既定策略目标的能力。团队资源掌控能力和团队协调能力是识别团队能力的核心因索。资源掌控能力是为了获得配登并充分利川团队内外资源的能力。团队协调能力是团队成员之间互动合作以提高资源掌控效率的能力。团队优秀与否在于能否发挥每个成员的氏处，不断激活每个人的潜能，依靠整体力虽实现组织冃标，成就个人价值。团队建设需要通过优化团队的知识结构、能力结构、素质结构以及开展必要的继续教育，

5、建立科学评价体系和运行有效的激励机制等途径來提升团队能力。第四、团队文化建设。实践证明，优秀的团队离不开优秀的团队文化，团队文化的建设是一个逐步完善的过程，贯穿于团队建设的始终。要将不同部门或不同经历的人组合成一个具有战斗力的整体，优秀的团队文化能促使这一目的的达成。学校在教学团队建设小，应该建立一种冃标一致、互助合作、氛围和谐、相互学习、良性竞争的团队文化，使团队成员具冇高度的认同感和归宿感，具冇强烈的工作热悄和创新欲望，并能够与其他成员进行合作分亨。二、团队建设工作将促进教学质量提高加强教学团队建设丄作，在强化质量意识、深化教学改革、促进专业建设和课程建设、提高教学质量等发而发挥着关键

6、性作用。这要求我们做好以下几个方血：将教学团队建设成学习型团队。如果团队中每个成员都能把H己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来，和其他团队成员分享，集体的智慧势必大增，团队的学习力量就会远远大于个人的学习力量。高职院校要创建和打造优秀教学团队，就应该在团队中营造一种良好的合作学习氛围，交流专业知识和教学经验，构成团队协作学习的交流平台，使其成为有浓厚学习风气的学习型团队。将教学团队建设成创新型团队。高职院校教学团队最根本、最重要的冃标是：提高教学质量和实践能力。这是由高职院校根本口标和根本任务的指导思想所决定的。当前要抓住—•些教学改革的重点、难点和热点问题，围绕重大的教学改革项目，如教育

7、教学观念更新、人才培养方案改革、人才培养模式改革、人才培养机制改革、课程体系改革、教学内容改革、教学方法和手段改革、实践教学改革等方而组建教学团队，充分发挥集体协作的优势，在调查分析、系统学习、教学研究、教学实践的皋础上，从教学观念、教学制度、教学竹理、教学模式、教学内容、教学方法和手段等方面勇于实践、开拓创新，实现教学改革的实质性突破。特别是创新性地解决实践教学问题。教学团队主要力量要在教学改革和教学创新中作出积极的贡