四年级英语学科试题及试卷分析报告

《四年级英语学科试题及试卷分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、伏山镇小学四年级英语学科试题及试卷分析宁阳二十四中2013.7伏山镇小学四年级英语学科试题及试卷分析报告2012-2013下学期小学四年级英语考试工作已经结束，本测试依据《英语课程标准》的基本理念，紧扣教材，注重对基础知识的考查，强调语言应用；选材丰富生动，突出情景实际，关注学习策略和注重过程感悟。一.试题分析1、试题分析指标题型比例分析题型听力句子书写选短语选单词单项选择选答语短文判断分值401055201010比例40%10%5%5%20%10%10%类型综合性知识技能知识技能知识技能理解应

2、用理解应用理解应用从表格上我们可以看出：此试题从听、说、读、写等方面全面考察了学生对知识的综合应用能力。它不但注重了对基础词汇和句型的全面考查，而且重视语言知识和生活实际的联系，让学生正确灵活的应答。2、内容比例分析（一）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。主要包括选短语，圈图片，排一排，连线，判断等题型。从整体来看，听力部分得分率相对来说较高，失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好；另一个最主要的原因就是对常用句型的熟练运用能力较差。（二）笔试部分笔试

3、部分由易到难、由字母到单词、由单词到句子、到对话运用、最后到交际的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及学生交际能力的检测，现分述如下：1、句子排序。主要考查了学生对句子的认读能力，大部分学生能排出顺序并正确书写，但是对于句型Whatisthetime?出错较多。2、单词选择。以基本词汇为主，大多数学生做得很好，对于单词掌握熟练，综合运用较好。3、单项选择。学生不能准确理解认读所学句型，以致判断岀错，失分较多,特别是名词的单复数形式。4、情景对话。它符合新课标的要求，这也与我平

4、时的教学是相一致，注重语言的交际性。学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于学生对基础句型，如Isthis…?Arethese...?Howmucharethey?以及疑问词whatcolour、where、Howmany等不熟悉，不能做出判断选择。5、学生审题不够认真、严谨，阅读题目不按照要求完成。这份试题涵盖了四年级英语教材中所有的内容，知识点涉及各个单元。从各试题所占的比例来看，其中听力部分占40%,笔试部分占60%,符合新课标的要求，课堂注重与学生进行语言交流，教学过程中创

5、设更为真实的语言环境给学生，为他们将来的实际交流奠定基础。总的来说，这套试题难度适中，可以适合对学生进行全面的考查与评价。本试题是基础性题目与拓展性题目相结合的，但个别题目更看重对知识的综合理解和语言的交际使用,内容跨度较广涉及单元多，,难度偏大。比如：笔试部分的第三题，都是学生的口语交际。同时，它提醒我们在平时的教学中除注意语言的交际性外，也要适当对知识点进行提升和挖掘，为将来学生形成良好的英语语感奠定扎实的基础。（三）试题与新课程理念的对应分析新课程注重培养学生具有一定的语感和良好的语音、语

6、调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，本试题与新课程理念是相一致的。（四）试题排印质量评价试题涵盖面广，富层次性，形式灵活多样。版面设计活泼新颖，图文并茂，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，二、试卷分析整体成绩统计与分析实际成绩班级四(1)平均分74.46四(2)四(3)79.4978.85从成绩统计表可以看出，大多数学生成绩比较良好，A率达到40%。在平时的英语学习中，能比较全面的掌握基本词汇和句型，课堂质量较高。但也有10%的学生做题能力差，理解题目要求出现偏差，基

7、本知识掌握不稳固，教师对他们有所忽略，没有注重培养这一部分学生良好的学习品质和学习习惯，致使他们对英语缺乏热情，独立的语言感知能力较差。除此之外，则是由于所教的班级教多不能完全将转差工作全面落实。教学班（样本）成绩统计与分析四年级二班成绩统计平均分及格人数及格率优秀人数优秀率79.493888.37%2439.93%四年级二班是我所教班级中表现较为突出的班级，课上师生互动较为默契，而且学生学习习惯相对较好，故基本知识点落实较好。可同时也存在一个问题，学生的表现欲望强，说的能力较差。纵观本班的试卷

8、，可以看出，学生失分教多的大题是笔试测试题中的字母书写、短文和对话的理解和运用。失分的主要原因是双基训练不扎实双基训练的欠缺导致综合运用、灵活运用语言能力的薄弱。在句子书写教学中应更注重实效性，循序渐进的抓好句子的认读和书写，尤其注重个别学生的指导辅助。单词的拼读、语段的阅读等反映出教师对教材的使用不够充分，教学不够注重细节的处理。三、教学整改建议通过本次考试和学生答卷所反映的问题，我将在今后的工作中进行以下改革：1.积极关注新课改，切实加强“双基”教学，规范学生的字母书写。强化学生单词的指认、