怎样培养学生的良好行为习惯

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1、怎样培养学生的良好行为习惯叶圣陶老先牛曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质形成的基础。我校是一所寄宿制山区薄弱初中。家长素质很低，学生成长的环境较差,使学牛很难形成良好的道德品质和行为习惯。这些学生身上都存在一些共性的问题：一是言行随意，喜欢以自我为中心，比较自私，遇事不考虑别人和集体利益;二是各种行为习惯很差，尤其是卫生习惯

2、特差；三是学习习惯不好，很多不爱学习，不爱做作业，该做事不做，逆反心理严重。针对这种情况，我校努力寻求如何培养学生的良好行为习惯的方法和途径，取得一定的成效。一、载体宣传引路，提高学牛对良好行为习惯认识升旗仪式、国旗下讲话、晨会、班会、家长会等，这些学校常规教育活动都是进行教育的有效载体。通过这些载体，一是营造良好的教育氛围。学校、班级充分利用墙壁专栏、黑板报、红领巾广播站等阵地，宣传《守则》、《规范》及先进典型，并通过每周一星的评比，为学生树立学习的榜样，起到了模范引领的作用。二是寓教于乐。经常性

3、地组织文明守纪专题演讲比赛，校规校纪知识竞赛、勤学苦练的历史名人故事会等学生喜闻乐见爱参与的活动，将各种规章化整为零，逐项渗透，使学生在兴致盎然之时学规章，在潜移默化之中接受了行为习惯的养成教育。二、制度规范引领，以强化学生习惯的养成。“无规矩不成方圆”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。初中生处于是非观念不强、自制力薄弱的阶段，缺乏对是非、善恶、真假、美丑的辨别能力，因此应制定合理、科学的道德行为标准及学习习惯标准，以明确的制度规则來规范学生的行为习惯。每学期，我校都结合《屮学生守则》、

4、《屮学生日常行为规范》等制定出适合本校、班级的具体的规章制度，如《浇中学生文明礼仪规范》、《浇中一日常规》、《浇中三好学生、优秀学生干部评比标准》、《浇中学生违纪处分条例》、《浇底初中学生学习常规》等，并在每学期的开学典礼和第一个年主题班会上向学生全面传达，详细分解，逐项要求，来达到学生心中有规范、举止有尺度的目的。为方便学生认知，提高教育效应，我校提岀了浇中学生学生文明礼仪“十不准十做到”和学生行为养成“五四三二”，通过具体、易理解、操作性强的行为习惯要求，强化了学生行为习惯教育。“五不”是指行为

5、要求：指；“四无”是指卫生区要求：“三低”是指在教室、楼道、宿室说话声音要低；“二走”指的是校园行走要做到：二人一排三人一行。三、营造育人环境，以提高学牛的全面素质“让学校成为学生的精神乐园”是浇底屮学的教育理念Z-O因此，在我校的教育教学工作中，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，特别注意抓“后进生”思想教育转化工作。学校不单纯以学生成绩论英雄，千方百计让每一个学生都快乐地成长。学校鼓励老师发挥特长，组织起许多“兴趣小组”和特长组。如组织了、“书法爱好小组”、“美术爱好小组”、“物

6、理爱好小组”、鼓乐队、文艺队、篮球队、乒乓球队、竖笛队等。这些兴趣小组的活动,吸引了大量学习成绩较差的学生和“问题生”，帮助他们找到了轻松自如表现自我的领域。为了让特长生有机会展示自己的才华，学校每学年都组织一次“校园文化艺术周”、迎新年文艺晚会、庆“五四”篮球、乒乓球比赛、春季田径运动会、行为养成演讲会等。此外，还根据中学生特点，每天安排第八节开展全校群体性的体育活动。为了使学生学习得更好，各班组织学生开展学习经验交流，同时述针对学生的具体情况，进行心理健康教育和心理困惑调整。强化合作学习是我校规

7、范学生学习行为、提高学生学习成绩的一大措施，四、建立评价机制，实行养成积分制为了使学牛更好地养成良好的习惯，学校建立了行为养成评价机制，实行行为养成积分制。具体做法有两点:一是实行学生戴黄帽值日制度。每天轮值一个班的一个小组，从早到晚，对木年级各班的教学活动实行跟踪检查评价。检查评价的主要内容有：早操、早读、午休、午唱、晚读、晚休等。每项检查内容都有量化评分细则，每天小结一次，第二天做完早操后，由值FI班小组长向全年级师生做总结，毎周累计总分一次，并评选岀本周流动红旗班；期终总评一次，作为评选本学期

8、先进班级的依据Z—。二是对学生实行行为养成积分制。毎周轮值一名班干负责对本班毎位同学的活动跟踪检查评价，每周周末向全班同学总结一次，并把德育积分情况每周上墙公布一次，学期结束进行累计总评，并作为评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”的依据之一。事实证明，建立德育跟踪评价机制，是整合学生养成教育全过程的有效手段，也是培养良好的学风、班风、校风的有效手段。正是良好行为习惯养成教育，使我校的各项工作都顺利开展，并促使学校各项工作取得了良好的成绩。2010年，我校在