《培养学生想像力》教案设计

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1、《培养学生想像力》教案设计教学目标：1•借助图形，激发学生的想象思维。2•通过不断增加图形，引导学生确定构思。3.进行写作训练，使学生明确文学作品中的想象是为一定主题服务的。教学重点和难点：1.学生想象思维的激发。2.帮助学生将发散思维与收敛性思维相结合。3.在写作中学习运用想象和联想。课前准备：1.学生课前准备：⑴仔细阅读“想象”知识短文。⑵了解想象对于写作的作用及想象的要求。2.教学器材：投影仪3.教学课件：谜语投影图形展示投影教学设计:学习内容学生活动教师活动1.感受自己的想象能力1.通过选择题，1.采用选择题的形式，调动学生积极性，通过谜语，2.进行看图想培养学生自

2、信心，激发学生的想象能2.发散思维，象练习，将力。进行想象训所给图形进行组2.设计由易到难练，练习口头合，并讲清含义，的想象力拼图训表达。初步拓展想象能练，鼓励学生逐步力。拓展思维，并用语3.学习在写言把自己想象的画作中运用想3.将想象的成面表述出来。象，并学习使想果用文字表3.引导学生将想象为某一主题服达。象的成果归纳为某务。一主题，并以文字4.继续训练想象4.完成教师布形式展示。教师进能力，感受丰富置的活动，行评价。的想象世界。体会在生活中处处4.布置能引发学存在的想象。生想象的课后活动。将学生的想象世界带出教材的限制。教学过程设计:一、创设情境1.导入师：想像是文艺创

3、作的起点，没有想像，就没有文学和艺术；想像也是科学创造的前提，没有想像，就没今天的科学世界。从手摇唱机到立体音响，从电扇到空调，从冰块到电冰箱，从珠算到电脑，等等，都是人类的想像力和创造性思维相结合的产物。没有想像,人类的智慧之泉就要枯竭。可，不论从事什么工作，不论是搞科技还是搞艺术，想像力都是不可缺少的重要能力。先请同学们自己评价一下自己的想象力，请看投影。（出示投影）先看第一题：你觉得自己的想象力怎样？Ao丰富B。一般Co不太好。请选A的同学举手。生：（举手的寥寥无几）师：请选B的同学举手。生：（大部分都举起了手）师：请选C的同学举手。生：（只有一个举手）师：看来大部分

4、同学认为自己的想象力一般。是不是有些同学太谦虚了，不好意思选A?没关系，我们要实事求是地选择。接下来我们看第二题：你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘？A。很大B。一般Co不大。请选A的同学举手。生：（只有三个举手）师：请选B的同学举手。生：（几乎所有的同学都举起了手）师：请选C的同学举手。生：（没有人举手）师：下面我们来看第三题：你是否想检测一下你的想象力有多丰富？A。很想E。一般Co无所谓。生：（异口同声地回答）很想。师：既然我们都很想检测自己的想象力到底有多丰富,那么就积极地参与我们今天课上的每一个环节吧。2.猜谜师：今天我给同学们准备了两个谜语，大家可以在猜谜中初步试

5、试自己的想象力。猜出来后，说出你是根据谜语中的哪些内容找到答案的。（出示投影，谜语一）花非花，雾非雾，夜半来，日出去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。（打一自然现象）生：（片刻就有人举手回答）是霜，谜语前半部分说,这种现象像花又不是花，像雾又不是雾，在夜里来，太阳出来就走了，完全符合霜的特点。师：同学们赞成他的猜测吗?生：（齐答）赞成。师：你的思维很灵敏，初战就取得了成功，请坐。下面我们一起来猜第二个谜语。（出示投影，谜语二）道士腰中有两眼，和尚足蹬一领巾。本是平常两个字，难倒不少读书人。（打两个字）生：（思考一会儿，有人举手，再等一会儿，又有一些人陆续举手）生1:是“平常

6、”二字，我是从第三句“本是'平常'两个字”找到答案的。生2：我猜的也是“平常”二字，不过我是从前两句找到答案的，按第一句的意思，把“士”字倒过来，再加两点，就是“平”，第二句“尚”字下边加一个“巾”就曰“曾”7E吊o师：这两个同学的思路都很正确，所以他们能很快找到谜底。从猜谜中，我们可以看到，只要我们开动脑筋,展开想象,就会成功。在写作中，我们同样需要丰富的想象。想象是创造的先导，使人类腾飞的翅膀，今天这节课,只要你能展开想象，并勇敢地用语言表达出来，这节课就会因你而精彩。二、发散思维，展开想象，口头表达1.看图想象△展示两个几何图形，学生围绕这曲图形展开联想。（出示投影，

7、展示甲、乙两个图形）甲乙提示：应把两个图形结合起来。生1:我由甲联想到了八月十五的月亮，由乙想到了我们居住的房子，甲乙合起来就想到八月十五一家人团团圆圆吃月饼。生2：我由甲想到自行车轮，由乙想到了自行车架，车轮只有和车架互相配合才能组合成一个完整的自行车，才能发挥作用为人民服务，这就像我们的班集体，同学们只有互相帮助，团结合作，才能不断进步。生3：我由圆想到车轮，进而想到马路上行使的车辆,由三角形想到交通警示牌，在马路上只有严格遵守交通规贝U，车辆才能有序行使，才能保证安全。生4：由甲我想到了太阳，由乙我想到了埃及