共同进化与生物多样性的形成95868

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1、共同进化与生物多样性教案年级高一年级学科生物学周次教学时间年月日月教案序号课题共同进化与生物多样性课型新课教学目标(识记、理解、应用、创见)1.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。2.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观点。教学重点及难点教学重点1•共同进化等概念。2.组织学生讨论生物进化理论在发展。教学难点1.理解生物之间的共同进化。2•理解生物与环境的相互作用与共同进化。教学方法可以以学生的自学为基础,教师提出一些具有启发性的问题,师生共同归纳总结的方式推进教学过程。使学生理解共同进化的含义,无机环境的复杂化和多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性的形

2、成的作用.教学反思板书设计三.共同进化与(一)共同进化的1.概念:不同物种;发展,这就是共同;2.实例:某种兰花・羊等捕食者与被捕境的变化也是相互:(二)生物多样性1.生物多样性<2.化石证据表明密切相关,不P影响屮不断进供(三)生物进化于生物多样性的形成含义乙间、牛物与无机环境之间在和互影响中不断进化和进化(coevolution).与吸食花蜜的蛾类的结构和适应;猎豹与斑马、狼与食者Z间存在相互选择的关系。生物的进化与无机环影响的。的形成"基因多样性物种多样性生态系统多样性生物的进化与无机环境的复杂化、多样化可生物ZI'可、生物与无机环境之间在相互匕和发展。里论在发展三.共同进化与生物多样

3、性的形成(一)共同进化的含义1•概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化(coevolution)。通过漫长的共同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统。2.实例:某种兰花与吸食花蜜的蛾类的结构相适应;猎豹与斑马、狼与羊等捕食者与被捕食者之间存在相互选择的关系。牛物的进化与无机坏境的变化也是相互影响的。1^7-10措豹址拥斑马7-9臬种兰花和专门绐它本节聚焦1•生物备样性基因多样性物种多样性•什么是共同进化?•为什么说生物多样性是进化的•生物进化理论am在发展吗?(1)不同物种Z间的影响既包括种内互助,也包括种间斗争。(

4、2)无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率,导致生物朝着一定的方向进化;生物的进化反过來乂会影响无机环境。(3)共同进化是千姿百态的五种和多种多样的牛态系统的形成原因。(二)生物多样性的形成生物多样性王要包括三个层次的内容:基囲多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物冬样性的形成经历了漫长的进化历程(图7-11)0生态系统多样性2.化石证据表明生物的进化与无机环境的复杂化、多样化密切相关,不同生物Z间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。3.生物多样性形成的进化历程:046亿耶谕地加形成器代W7-1I生新返化的刃風示总图图7-12古细歯化行7-13來武纪的制洋生物类群时间事件3

5、5亿年前古细菌、蓝藻、细菌15亿年前真核牛物出现5.7亿-5.0亿年前海洋屮人最的无脊椎动物(寒武纪大爆发)4亿年前原始陆生植物(蕨类)、原始两栖类2亿年前裸子植物、被子植物、鸟类、哺乳类图?-144亿年皿陆地景观世做图2.真核生物出现的意义①为有性生殖奠定了基础真核细胞的出现为有性牛殖的自然形成奠定了基础。真核细胞进行有丝分裂,而有性住殖的重要特征一一减数分裂,实质上是有丝分裂的一•种特殊形式。有性牛殖的岀现,实现了基因重组,提高了物种的变异性,直接推动了生物的进化。②推动了动、植物的分化真核细胞是一•切高等多细胞牛•物的基本组成单元。它与原核细胞相比,至少使生物体发生了两方面的进化,一是

6、结构复杂化,二是功能复杂化。复杂化的结果是增强了牛物的变异性,导致了真核细胞种类的分化。动、植物的分化是真核细胞分化屮最有影响的事例,它使生物体向更高级的方向发展。③促进了三级生态系统的形成在原核牛物时代,地球上只有以界养的细菌和自养的蓝藻组成的二级生态系统(生产者和分解者)。随着真核生物的产生和动植物的分化发展,才出现由动物、植物和细菌所组成的三级生态系统(人量的动物成为消费者)。5•生物进化的大致过程归纳如K:原始生命▼庾核生物I■rII同化作用类型厌氧型异了型异化作用类型2・制造氧气_自养型▼需氧型JI,真核生物启发引申生物新陈代谢类型的演变由原始地球条件看原是生命的新陈代谢类型。从原

7、始生命的身体构造和生存环境分析,原始生命构造简单,体内没有复杂的酶系,不可能将无机物通过复杂的生化反应变成有机物,供自身利用。只能从周围环境(原始海洋)中摄取现成的有机物,进行简单的代谢活动。所以说原始生命应该是异养的。原始生命生存环境是原始大气,由于原始大气中没有游离的氧的存在,所以原始生命只能是厌氧的,只有在生物的进化过程中,出现了绿色植物之后,通过绿色植物的光合作用产生出大量氧气,才能有需氧型生物的出现

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