【精品】会计专业剖析报告

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1、财会系会计电算化专业专业剖析自评报告一、专业设置和专业培养目标1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性会计是一门应用性学科，会计电算化专业是会计学专业一个学科方向，它培养社会主义市场经济建设需耍的，徳、智、体、美等方面全面发展的，具冇比较扎实的经济管理和会计理论基础,较高专业素质，较强分析问题、解决问题的能力，适应社会需耍的高级技术应用型、复合型会计专门人才。1.2专业名称的规范性和科学性“会计电算化”这-名词对很多人来说并不陌生，“会计电算化”是一个复合型的专业，因为它把会计与计算机融合在一-起，实现了会计的电算化。会计电算化也是一个综合性专业

2、，因为它既学习了计算机知识与技能，乂学习了会计理论与技能，同时还兼顾了企业管理等相关专业知识。开设木专业的M的是为了培养学生掌握和运用计算机进行会计处理的能力，使学生熟悉会计电算化的慕本原理，熟练掌握财务软件的主耍功能及英使用方法等实务操作技能，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，从实际应用的角度出发，对学生进行理论联系实际的训练，为学生今示从事会计工作和人型应用软件的使用与维护工作打下坚实的基础。1.3专业培养目标定位的准确性本专业培养拥护党的棊本路线，适应生产、建设、管理、服务笫一线需要的，徳、智、体、美等方面全面发展的，以职业岗位分析

3、为基础，确定该专业的培养H标是：徳、智、体全面发展,既掌握会计实务乂掌握计算机操作技术，具有较强动手能力的高级应用型会计人才。1.4培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性（一）知识结构1、寧握马克思主义基本原理和邓小平理论的基本思想；2、掌握木专业所必需的经济数学、基础英语教学基本耍求的必备知识；3、掌握本专业所必需的统计学、管理学、经济法等专业基础知识；4、熟练掌握木专业所必需的会计实务、财务成木管理学、审计、财务分析等专业知识；5、掌握计算机应用知识与电算化实务知识;6、掌握VFP数据库管理系统知识；7、掌握较高的财经应用写作知

4、识；8、掌握会计师所必备的国家方针政策、法律、法规。（二）能力结构1.具有基础英语和贸易英语的阅读能力；2.具有财经应用文的写作能力和文字、语言表达能力；3.具有较强的会计实务操作能力和公司理财能力；4.具备一圧的应用经济法规解决经济问题的能力；5.具备较强的计算机文字处理和电算化实务操作能力；6.具备木专业所必需的计算技术、点钞、纳税申报等相关职业技术能力；7.具有一定的信息收集、分析和处理能力；8.具肓一定的信息收集与处理能力、知识更新能力；9.熟练掌握本专业所必需的计算机应用知识，具备较强的计算机文字处理、电子表处理能力和财务软件操作能力

5、；10.具备良好的自我控制、内部协调、团结协作和社会活动能力。（三）素质结构1.坚持党的基本路线，有良好的政治素质和思想品德，热爱党、热爱祖国、爱岗敬业，具有高尚的职业道徳；2.具有正确的人生观和价值观；3.学握计算机及应用软件的操作技能，掌握外语的应用及交际技能；4.具有良好的心理和身体素质；5.具有良好的口头文字表达能力，较强的社会沟通能力。二、课程体系和结构1.1课程结构设计的合理性随着经济全球化的发展，会计信息化逐步向管理决策、企业资源计划（ERP）和网络财务方向发展，这对会计电算化专业教学提出了更高的要求。因此，我们在课程内容的设计上

6、主要涵盖两个方面：一是对传统会计课程（或称统一规定课程）补充相应的课程资源，如补充文字材料、录音录像材料、多媒体素材及社会资源等，使课程更加符合学生实际，符合教学要求；二是要对传统会计课程中规定的由学校负责的课程领域进行课程资源幣合，建立冇特色的校本资源课程，这类课程资源涉及的领域范围更广，更需要全校师生的互动努力。高职会计电算化课程设计，我们围绕专业课程，开发专业课程类、学科拓展类（专业方向课与发展方向课）、学科综合类的课程资源，进■•步整合实验实训课程资源、校木课程资源、文理渗透课程资源，进一步完善高职的课程体系。1.2课程体系体现以职业索

7、质为核心的全面素质教育培养本专业课程按能力模块分为职业基础课、职业技术课、职业技能训练课三部分。课程体系呈现模块化结构更有利于知识、技能体系的合理构建，有利于高技能人才的培养。模块组合的多样性与灵活性及时实现了专业方向的调整，实现了教学内容的推陈出新，适应了市场对人才需求的变化。本专业的主干课程主耍有：1、《会计学基础》讲授会计学的基础知识，包括会计的概念、会计的前提、原则、要素、复式记账、会计报表及账务处理稈序。结合实训，使学生具备会计核算的基本技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，为进一步学习专业会计课打下坚实的基础。2、《财务会计》

8、丄耍学习资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大耍素的会计处理，财务会计报告的编制原理和分析方法。使学生在学习《会计学基础》的基础上，以金业财务会