【原创精品】浅谈初高中物理教学的衔接

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1、浅谈初高中物理教学的衔接许伟郁物理系05物理教育A班指导老师：朱青摘要：初屮学生毕业后升入高屮一年级学习，普遍反映高一物理难学，长时间不适应高中物理学习。有的越学越困难，甚至逐渐失去学习的兴趣和信心，造成学习成绩不良，影响学牛全面发展。初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。本文从学生心理、教学内容和教学方法等方面分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因，然后提出几点应对措施，希望使学生能尽早适应高屮学习。关键词：物理教学，衔接，原因,措施目录1引言错误!未定义书签。2形成初、

2、高中物理教学衔接困难的原因错误!未定义书签。2.1学生心理发展的阶段性错误!未定义书签。2.2初、高中物理教学内容的差异错误!未定义书签。2.3初、高中教师教学方法的差异22.4学生对高中物理学习方法和学习习惯的不适应22.5学生的主观努力不够33初、高中物理教学顺利衔接的措施33.1培养学生学习动机，增强学生学习兴趣33.2坚持循序渐进，逐步深化的教学33.3加强学生学习方法的指导，培养学生物理学习的能力44.结束语5参考文献6广东教育学院专科生毕业论文1引言高中物理是普通高中科学学习领域的一

3、门基础课程，与九年义务教育物理或科学学科课程相衔接"。俗语说，“好的开始是成功的一半”，因此对于高中物理的教学，应首先重点抓好高一起始年级的物理教学。但长期以來，初高屮物理的台阶太大，高一物理难学，一直是一个困扰教师和学生的问题。有不少高一新生入学时物理成绩比较好，但学习高中物理却比较困难，学习成绩一直下降，甚至到了学不进去的地步。这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够，学牛没有掌握学习高中物理的方法，没有调整好思维方式等有很大关系。因此，做好从初屮物理到高屮物理的衔接教学，是顺利开展整个高中

4、物理教学工作的基础。2形成初、高中物理教学衔接困难的原因有一项问卷调查显示，高一学生学习物理存在的问题，有以下几个方面：(1)学习初屮物理比较感兴趣，但学习高屮物理提不起兴趣。他们认为高屮物理太抽象，老师讲的例题听明白了，但自己做题就不会了。(2)在进入高中前就听高一年级的同学讲“高中物理难学”，从而形成学习物理心理障碍。(3)学习方法仍采用初中背定义、套公式，不善于分析。(4)认为高中物理概念、定理、定律难以理解。(5)高一贪玩，主观努力程度不够，放松了学习，导致物理学习跟不上。通过研究，我们

5、认为造成上述问题的原因，主要有以下儿方面。2・1学生心理发展的阶段性根据认知心理学，初中牛还主要处于少年期，而高中生则逐步进入到青年初期。初中生和高中生的思维是不同的。初中生的抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大的程度上，还属于经验型，他们的抽彖逻辑思维需要感性经验的直接支持。而高中生的抽象逻辑思维，则展于理论型，他们已经能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。初中生过渡到高中生，他们的思维方式逐步由形象思维转向抽象思维，并H思维的辩证性、独立性、批判性和创造性都有

6、进一步的发展。高中生对比较复杂的问题般能从理论上加以分析和概括，他们还能自觉要求自己把学到的理论知识用于实际，用理论去解释具体现象和认识新事物。⑵但是儿童心理的发展变化不是单纯数量上的增加，而是一个由量变到质变的过程，思维方式由形象思维转变到抽象思维需要一个过程。学牛刚刚升入高中后抽象思维在很大程度上还属于经验型，不善于推理和判断，缺乏分析问题的能力，习惯于套公式，照葫芦画瓢，不会联想，特别缺乏归纳演绎的能力。因此刚刚升入高一的学生在心理发展的程度还是更接近于初屮生，对于高中物理难度高、较抽象的

7、特点缺乏思想准备和心理接受能力，从而导致了初、高中物理教学衔接的困难。2・2初、高中物理教学内容的差异为了适应初中生的生理和心理特点，初中物理的教学内容多是简单的物理现象和结论，各章内容相对独立，内在联系少，其研究的问题一般都是建立在实验基础上，通过实验提出问题或得到结论，分析的物理形象比较简单且与FI常生活形象比较紧密，因而学生学习认识基本上是由感性到理性的过程，学习起来并不感到牛疏和突然。而高中物理学习中物理形象往往比较复杂，而H经常是做模型抽象、定量说明、数学化描述等，同吋在分析问题吋要从

8、多方面、多层次来探索和研究。例如：从“标量”到“矢量”的跨度，从“速度”到“加速度”，学生理解起来很困难。再到“加速度的大小、方向的变化与速度的大小、方向的变化的关系”学生理解就更困难了。学生在理解这类问题时不但要克服以前形成的思维定势，而H要加深理解，困难可想而知了。而且高中讲的物理规律往往牵涉到多变量的过程，状态，数字表达式较复杂，还经常要用图象来描述，而口矢量进入物理规律的运算中和图彖中，强调物理规律的适用条件，因而对数学运用，数学结合，抽象思维能力等方面的要求突然提高了很多。例如运动学四