科学探究中数据收集记录和分析能力的培养

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1、科学探究中收集数据和分析数据能力的培养一、课题的现实背景及意义小学科学是以科学探究为核心，倡导多样化学习的一门学科。而在探究实验教学中，经常不可避免要用到数据。所谓数据主要指学生在科学探究中通过观察、实验等所得到的相关数据。数据是学生在观察和实验中最重要的实证之一，是作出解释最重要的依据，是学生形成正确科学认识的有利武器。小学科学教学中，我们要充分利用数据，用数据说话，用事实说话，用证据说话。在科学探究活动中利用各种方法及时收集记录大量数据，再通过整理和分析，发现彼此之间的联系，发现其中的规律，有时数据可能不可靠，还需要不断的进行重复研究，以期得到可靠的、具有一定信度的数据，不断提升数据的价值

2、。合理、恰当、有效地运用学生搜集、整理、分析得到的数据，让学生自觉运用数据来解释相关的问题或现象，不断利用可靠的数据证明自己观点，推动学生思维不断向前发展，提高科学探究效率。收集实验数据.分析数据是学生实验中的一个重要环节。但是作为一线的科学教师，我发现：现在的孩子收集记录数据，分析数据的能力非常薄弱。所以我认为应该加强学生记录收集数据和分析数据能力的培养。在一次定美籍华人张红琴博士带来的几节美国的科学教学，发现美国老师在课堂上十分重视学生的数据记录收集习惯的培养，哪怕是一年级的小朋友，也要求学生在研究过程中自己得到的数据记录下来，再进行分析思考。这样，学生养成了这个习惯以后，为他们后续的研究

3、、学习打下了扎实的基础。而在国内，很少有人关注学生记录这方面的培养，可以说在这一领域，还是一块空白。二．国内外同一研究领域现状与研究的价值1、国外同一研究领域的现状综观国外同类课题研究的现状，美国《国家科学课程标准》中尤其强调科学教学中培养学生证据意识的重要性，而证据的许多方面需要用到数据。他们认为：在探究方面，对结论进行答辩之后通常由小组对数据进行分析和综合。国外很多国家都十分注重孩子记录分析能力的培养，也已经总结出一些非常好的经验，值得我们去借鉴。2、国内同一研究领域的现状关于学生数据收集记录和分析能力的培养，在科学教学中，这方面的研究比较少，可以研究的空间还很大。随着新课程改革的不断深入

4、，学生的学习范围也由课堂扩展到了课堂之外的广阔天地。学生接触到的数据也越来越多，这些数据对学生的影响也越来越多。教师应引领学生学会辨别和选择有用的数据，来证明自己的观点，自觉运用数据来进行解释相关的问题或现象。因此，对数据的收集和分析的重要性要给予充分的认识，教师要关注学生数据记录和分析能力的培养，使学生尊重数据，保留原始数据，不捏造或涂改数据。这对培养学生严谨细致、实事求是的科学态度是十分必要的。国内现在做得比较好的是温州市实验小学，他们从一年级开始就抓孩子的记录分析能力，到二年级的时候，他们的记录本可以说是一本非常完善的科学教材了。我们在借鉴当前国外教学模式的理论和经验的基础上，结合我校科

5、学课特点和学生的实际情况进行探索和总结。2、本课题的研究价值（1）、社会价值。本课题主要侧重于研究本地农村小学科学教学中学生在搜集数据、整理数据、分析数据时存在的问题，探索培养学生数据意识的一些方法和途径，促进学生对一些科学基础数据的认识和理解，增强学生对数据的敏感性，以适应时代发展的需要。（2）、教育价值。本课题的选题来自于现实的科学课教学中的问题，体现了当前科学课教学改革的需要。主要引领学生从生活中、从网络上或观察、探究等活动中搜集一些有用的数据，进行整理和分析，来解释世界或现象。所以，它有助于培养学生的数据意识，对培养学生的科学素养大有益处。（3）、办学价值。本课题从学生数据意识存在的问

6、题入手，积极探索培养学生数据意识的方法和途径，有利于落实新课程的目标，为促进教师转变教育观念、提高科学课教学的有效性和科学课的教学质量提供了有力的支持，达到师生共同促进和共同成长的目标。三、研究的目标、内容、以及原则1、研究的目标总目标：深化小学科学教学改革，引领学生初步学会及时搜集记录一些与科学基础知识有关的数据，并进行整理、分析，然后进行合理的判断和解释；通过课题研究，积极探索出小学科学课教学中学生数据收集和分析能力培养的方法和途径；通过课题研究，培养学生严谨细致、认真负责的科学学习态度。具体目标：（1）、使学生感受到及时收集记录数据在科学探究中的重要性。（2）、有效汇总数据，分析整理数据

7、，学会对数据的取舍，对偏差数据的处理，对可疑数据的关注等（3）、实践中不断完善、深化对学生数据整理分析能力培养重要性的认识和理解，探索、形成注重对学生数据收集分析能力培养的理念。（4）、通过本课题的研究，探索出小学科学课教学中学生数据收集分析能力培养的方法和途径；（5）、通过本课题的研究，使学生知道数据在求证过程中的运用，初步学会从数据中分析得出结论，能用简单的数据来描述事物或解释一些现象，使学生