尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响

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1、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响宿豫区来龙初中谢衣团一、教材分析(一)本课在教材的地位和作用“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”选自苏科版教材《生物学》七年级上册第一章第二节《生物学的基本研究方法》。学生通过学习巴斯德肉汤变质的经典案例，对科学探究的一般过程有了初步了解，在此基础上，进行尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响，从而体验科学探究的过程，进一步明确科学探究各个阶段的要求以及达到要求的方法，使学生对科学探究有一个比较完整的认识，这也为今后成功开展探究实验打下基础。（二）教学目标 1.知识目标：初步学会科学探究的基本方法。2.能力目标：尝试实验探究,体验科学探究

2、的一般过程，发展学生发现问题、提出问题、并开展实验探究的能力。3.情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，初步养成热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神；确立爱护实验动物的情感。 （三）教学重点、难点的分析：1.教学重点：理解对照实验2.教学难点：尝试设计实验并进行对照实验二、学情：七年级学生刚接触生物学科有着强烈的好奇心，喜欢动脑动手，参加活动，但理解、分析和表达的能力有待提高。相比较于以前的探究活动——观察光照对鼠妇生活的影响，本实验取材的金鱼更讨学生喜欢，有一定的感性认识基础，而且实验材料用具易找到替代品，比如用玻璃容器代替烧杯，课后再实验可操

3、作性较强。三、教法学法：作为本册教材中第一个通过实验来进行的探究活动，我主要通过实验法、讨论法、启发法给学生进行授课，给学生创设情境，引导学生进行合作学习、主动探究和总结反思，学生通过手脑并用的探究与合作，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣。四、教学过程设计在课前我将准备好多媒体课件、设计好学案（用于引导学生怎么去设计和进行实验），准备好实验仪器和材料，并对学生进行分组，六人为一小组。（一）情景导入：首先引导学生观察金鱼的鳃盖运动情况，点明这就是金鱼在呼吸。然后再提出问题，哪些非生物因素会影响金鱼的呼吸呢？学生会有很多的答案。从这些答案里面提取出水温这个

4、关键词，从而提出问题：水温会影响金鱼的呼吸吗？（二）实验的设计：引导学生结合学案围绕七个问题进行展开：1．如何设置不同的温度？2．烧杯中应该放几条金鱼比较合适？3．如何对金鱼呼吸进行计数？要计数几次较为合理？4．金鱼更换环境后为何需要静置？要静置多久为宜？5．如何保证金鱼呼吸的变化只受温度的影响？6．怎么去设计这个记录表？7．小组内部又是怎么去分工合作的？通过这些问题，引导学生小组合作，完善实验方案。（三）实施实验设计实验材料：常温水、低温水、烧杯、三条金鱼、玻璃棒、温度计、网鱼工具、计时器等。实验步骤：1.将三个烧杯或者其他容器分别标记A、B、C组2.A组中放入800

5、ml的常温水，测量其水温（30℃）作为基准温度，再将金鱼放入其中，静置两分钟后记录金鱼一分钟内的鳃盖运动次数，稍等片刻，再重复两次，总共测三次，记录三次数据。3.B组常温水兑入低温水，用玻璃棒搅拌均匀，水总量维持在800ml同时使得它的温度达到25℃，再将金鱼放入其中用同样的方法记录三次数据。4.C组处理方式相似，下降的温度达到20℃，用同样的方法记录三次数据。教师还要引导学生进行组内的分工合作，他们分别进行测温、计时、计数和记录等。待整个实验完毕，教师呈现图片，让学生一目了然的认识到整个实验只有水温这个条件不同，所以变量是水温，这是一个对照实验。（四）得出结论教师引导

6、学生处理数据，分析数据，得出结果，并对结果进行分析，得出最终的结论——水温的变化会影响金鱼的呼吸，温度降低，金鱼呼吸次数减少。（五）表达与交流：主要围绕四个问题进行展开：1.实验的变量是什么？除了这个变量，其他的条件一样吗？谁是对照组，谁是实验组？2.各小组统计的数据为什么会有差距？找找原因。3.全班统计数据所得结论与小组所得结论一致吗？不一致的话，原因是什么。4.在整个实验的过程中，自己的哪些操作需要肯定，哪些操作是需要改进的。五、板书设计1．科学探究的一般过程包括提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流2．对照实验：控制变量六、教学反思：这样的生物课堂教学

7、，学生兴趣非常浓厚，操作积极，自主度和参与度都比较高，课堂效果非常好。对于实验的改进：只设置三个温度，一方面是因为课时的限制，尽可能的保证实验的完整性和科学性；其次只做降温处理，因为做这个实验，正值高温季节，升温会使得金鱼的呼吸变得很快，学生难以计数清楚，同时也会加速金鱼的死亡，使的金鱼难以重复的使用；最后，金鱼颜色要尽量挑选不同的颜色，并且不挑黑色，这是便于标记观察和计数。