九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》同步练习2 沪教版

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1、第3节奇妙的二氧化碳【我思我学】：想一想：馒头里为什么有一个个小洞洞，你知道原因吗?夏季，人们总爱喝汽水，打开瓶盖便看到气泡翻腾，喝进肚中不久便有气体涌出，顿有清凉之感，这是什么气体呢？议一议：二氧化碳占空气体积的0.03%,它对人和其它生物的生存起什么重要的作用,是不是越多越好？还是越少越好？查一查：学校、商店、工厂里，在显眼的地方，墙上通常挂着灭火器，它们有多少种？使用时应该注意哪些方面问题？【同步导学】一、评价要点1．了解：二氧化碳在自然界的存在、意义、主要产生途径（含碳燃料的燃烧和呼吸作用）、主要消耗途径（光合作用和溶解在自然界的水中）。2．

2、了解：二氧化碳的“三态”及其主要用途。特别是干冰的广泛用途。3．理解：二氧化碳的主要化学性质（与水反应、与碱反应），了解碳酸的酸性和不稳定性。学会检验二氧化碳以及收集二氧化碳时验满的方法。4．掌握：化合反应与分解反应的概念，并能熟练应用。5．理解：二氧化碳灭火的原理。6．掌握：实验室制取二氧化碳的原理及具体实验方法。7．了解：二氧化碳浓度高低对人体健康的影响。并知道在生活中预防的方法二、归纳整理本节关于二氧化碳的性质和用途要求掌握的主要知识点有哪些？1．二氧化碳的物理性质（与氧气比较）注意：“干冰”是指固体二氧化碳。 二氧化碳氧气色、味、态无色、无味

3、的气体无色、无味的气体密度比空气大比空气略大溶解性能溶于水不易溶于水2．二氧化碳的化学性质。（1）既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大）（2）不能供给呼吸。（3）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红。碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。（4）二氧化碳与石灰水的反应生成碳酸钙和水(常用来鉴别CO2)3.二氧化碳的用途灭火、做工业原料、“干冰”的妙用、做肥料关于二氧化碳的制取要求掌握哪些知识点？1、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸（一般不用硫酸）2、发生装置：（几种常用的装置如下图）。-6-用心爱心专心3、收集方法：因为C

4、O2密度比空气大，所以可用向上排空气法收集。又由于CO2溶于水，所以不能用排水法收集。4、验满的方法：将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，则证明已集满CO2。5、检验的方法：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体是CO2。典型例题例1.如图所示，将集气瓶中的二氧化碳往烧杯中倾倒时，梯形白铁皮架上的两支点燃的短蜡烛由下至上先后熄灭，试根据此实验现象总结出有关二氧化碳性质的结论：①________________________；②________________________。本题是考查①二氧化碳灭火既和二氧化碳不可燃，不助燃的化学

5、性质有关，②二氧化碳的密度比空气大的物理性质。例2．实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？鉴别这二种气体方法很多，可以从氧气和二氧化碳性质对比进行鉴别：氧气不易溶解于水，化学性质比较活泼：能支持燃烧、供给呼吸；二氧化碳能溶解于水，通常情况下不能支持燃烧、不供给呼吸、能与水反应生成碳酸（能使石蕊试液变红）、能和氢氧化钙溶液反应。因此鉴别方法可以是如下几种：（1）取样，用燃着的木条伸入，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳；（2）取样，然后分别倒入石蕊试液，振荡，溶液变红的是二氧化碳，另一是氧气；（3）分别向两支集

6、满二氧化碳的试管中倒入澄清石灰水，堵住试管口并振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氧气。（4）将两支集满二氧化碳的试管倒置在水中，水面上升较高的是二氧化碳，较低的是氧气。【随堂检学】一、我来选（每题只有一个正确答案）1．通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大B．比空气小C．与空气相等D．无法判断2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还。这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行。他们逃生主要是利用了（　）A．湿毛巾可以供给水分　　　　　B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附

7、近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟。3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色B．紫色C．蓝色D．无色5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，也跟它的化学性质有关的是()A.人工降雨B．植物的光合作用C.灭火D．用作化工原料6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水B．一般情况下，它不能燃烧-6-用心

8、爱心专心C．它的密度比空气大D．一般情况下，它不支持燃烧7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是