于丹谈家庭教育

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1、于丹谈家庭教育:孩子成长比成功更重要“家庭就是一个让我们从小酝族牵挂的地方。家庭的行为方式本身就是一-种重要的教育。”“所有时间中,最重更的就是当下;所有权利中,最重更的就是成长。”时值暑假,北京师范大学教授于丹与木报记者论“家教”、谈成长,说事说理,生动活泼。征得于丹教授同意,记者•将谈话内容整理成文,独家发表于《解放周末》,以飨读者。我们现在的孩子,远离了“分享”这个词以前人们夸一个孩子,经常说“家教好”,现在这个评价用得越来越少了。家长们说得更多的是孩子“奥数拿过冠军”、“外语口语是多少等级”。在评价孩子的时候,我们越來越多地使用社会人格的

2、成功标准,却渐渐忽略了自然人格的流露。可我依然很喜欢“家教”这个词,因为它是一种耳濡目染,是一种氏期的人格养成。对中国人而言,家庭教育是一个人价值观形成的基地。孔子提出一个人的学习要分为几个阶段:第一阶段“入则孝,出则悌”,就是讲家庭教育;第二阶段是“谨而信,泛爱众,而亲仁”,说的是社会教育;第三阶段是“行冇余力,则以学文”,就是说你前两个阶段都完成了的话,就可以去学习文献知识了。我们现在是反过來了,在学校接受了很多年教育Z厉再去接受社会教育,而家庭教育呢?往往被我们牺牲掉了。传统中国人接受的是一种农耕文明的土地教育。孩子春天撒着欢儿地玩耍,夏天

3、在河沟里游泳,秋天掰玉米、摘土豆回来烤了吃,冬天换上新棉袄放鞭炮、贴春联、过人年。四季的循环,在农耕文明里消晰展现。因为崇尚多子多福,每家每户都是大的拉扯着小的。一个馒头热气腾腾地出锅时,可能要掰成四块,每个孩子吃一块。这就叫分享。我们现在的孩子,远离了“分享”这个词。家里的水果,都是爷爷奶奶剥好了、切成块、用叉了喂到孩子小嘴里,说:“多吃两块,你还得练琴去呢!”从一人捧着一块馒头在阳光下玩耍,到现在的锦衣玉食、义子义在水果上送到嘴边,我们究竟是进步了还是倒退了?进步冇它的社会标准,但进步也冇它的心灵标准。冇时候我们只欣喜于得到的东西,却忽略了付

4、出的是什么。今天,我们可能得到的是更多的知识,但付出的却往往是一个孩子快乐的能力。拿我自己和我的孩子來说,我们童年的游戏方式就冇着天壤Z别。我小时候是上壯纪70年代,在北京的胡同里,女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角钱可以买一次把,然后我们一根根地把它们套起来,连成-根皮筋,从脚踝到腿弯到大腿到腰间到肩膀,可以一直跳到“大举”。那时穷有穷的玩法,而且我们的玩法很公平,哪-•方输了绝对不允许耍赖,谁跳坏了谁就得下来撐皮筋。这是-•种游戏规则。现在,我们小区里儿乎每个孩子都有一个滑板车、一副轮滑鞋,孩子们滑到面前,彼此打个招呼乂散开了。他们拥有的空

5、间越來越大,速度越來越快,但是他们已经失去了一个群体游戏的环境。滑板车和轮滑鞋给了他们一种自由奔跑的速度,却缺少了大家都必须服从的规则。为什么现在的小孩子长大了容易耍赖?因为他们小时候处于规则Z中的时间越來越少了。我们跳皮筋、砍沙包都是和同龄人一起,你要是耍赖,人家就不和你一块儿玩了。所以我们会自己解决规则认同的问题。再来看我们的孩子,他们也是好孩子、乖孩子,但他们在玩的时候就缺失了这种规则的协商和认同。当所冇的孩子都踩着滑板车在速度中独往独來时,他们怎么能懂得晒牲和谦让?家教是一•种伦理的认同,也是一种规则的认同。家庭教育是让孩子从小就找到一种

6、生命的自觉,一种建立在服从基础上的自觉。这种服从是伦理的服从,规则的服从,个人对集体的服从。为什么很多考上大学的高材生,却总是磕磕碰碰、与人冇那么多冲突呢?到了念大学时你再告诉他们什么叫作“规则”,已经晚了。家庭教育输出的终端产品,是“态度”我们都懂得“无以规矩,不成方圆”,但是我们的观念和行为往往很混乱。一方而我们教孩子耍尊重老人,另一方面老人却在伺候孩子;一方而我们告诉孩子要尊重他人、服从规则,另一方面,在绝人多数独生子女家庭中,孩子依然唯我独尊;我们嘴上告诉孩子要艰苦朴素,但在行为方式上,还在给孩子买很多奢侈品。“言传不如身教”,相对丁-行

7、为的强大,思想和语言往往是苍白的"我的女儿也是独生女,她两岁时,我们就告诉她,姥姥有糖尿病,每顿饭前都要吃%。所以她养成了习惯,每次吃饭前刚拿到筷子,她就说:“姥姥,吃药!”她会明白她对姥姥是有责任的,有了责任会觉得很光荣。我们以前带她出去玩时,她都会带一个布娃娃,说那是她“妹妹”。但是到了4岁,出去玩她就不带她的“妹妹”了。我们问她为什么,她说:“我要腾出手来扶我姥姥啊!”今年春节我带她去丽江玩,女儿第一次去养鸡场捡鸡蛋,感觉特别新鲜。回来后她一手握着一只鸡蛋,吃饭时也攥着不放。我们都笑她,“你那鸡蛋都快孵出小鸡來了。”在机场过安检的时候,她也

8、舍不得放下。就这样,两只鸡蛋颠沛流离地跟着她回了家,一进门还没來得及换鞋,她就扑到姥姥怀里说:“姥姥,我给你带冋來两只鸡蛋!”那一刻我心

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