专业剖析报告范例z

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1、XXXX专业（隶书一号居中段前8行）专业剖析自评报吿（隶书小初居中字符间距2磅）山西职业技术学院（宋体小二段前14行居中）XXXX系（宋体小二居中）二O—四年十月（宋体小三居中）本专业的历史沿革（黑体小三号字）11专业设置和专业培养目标（黑体小三号字）11.1专业设置的针对性、灵活性和适应性（黑体四号字）11.2专业名称规范性和科学性41.3专业培养目标定位的准确性41.4本专业学生培养规格的明确性和可操作性41.5专业人才培养模式的改革与创新5佐证材料目录（黑体小三号字）52课程体系和结构72」课程结构设计的合理性72.2专业课程和

2、课程体系的改革72.3实践课程72.4课程形式灵活多样72.5以课程改革为基础，进行必要的课程整合72.6人才培养方案科学、规范，稳定性、适应性兼顾72.7引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书“教育…・•7佐证材料冃录73课程建设73.1有规范的课程标准和实训标准73.2精品资源课程建设73.3教材选用合理，能够选用优秀高职教材73.4重视教材建设，鼓励自编实验、实训指导书，满足实践教学需要73.5校企合作共同开发校本教材7佐证材料目录74师资队伍84」专业师资队伍整体梯队结构状态84.2专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专

3、任教师配备…•…84.3兼职教师来源、数量、素质84.4师资队伍保障机制建设情况84.5学生管理队伍情况8佐证材料目录85教学环境95.1该专业实验、实训软硬件保障情况95.2校外实训基地运行状态及保障机制95.3实验室实验开出率、实训基地利用率情况95.4专业教学资源库建设及校园网情况95.5专业教学及建设的经费支持保障情况9佐证材料冃录96产学研合作106.1本专业校企合作运行体制机制106.2企业参与专业设置、培养目标和规格制定、培养方案设计方面的情况106.3在理论和实践课程教学方面的合作106.4面向社会、行业进行技术培训方

4、面的合作106.5为企业解决技术攻关、项冃推广方面的合作106.6校企人员互兼互聘方面的合作106.7教师承担或参与企业科研课题方血的合作10佐证材料目录107教学质量监控117.1教学质量监控体系的建立117.2学校内部教学质量监控117.3行业企业对毕业生的质量评价117.4社会评价11佐证材米斗目录118职业素质教育128.1职业素质教育在专业教学计划屮的体现128.2职业素质教育贯穿整个教学过程和教学各坏节128.3职业素质教育改革创新的措施、力度、成效12佐证材料目录129学生素质139.1该专业近三年招生计划完成情况139

5、.2近三年学籍处理情况139.3学生社会实践、科技文化活动139.4学生综合素质139.5学生专业综合能力139.6专业“双证书”获取率139.7学生技能大赛获奖情况13佐证材料目录1310学生就业1410.1近三年毕业生年底就业率、就业对口率1410.2对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况…….14佐证材料冃录1411自评结果1412专业特色1413存在的主要问题1414下一步的建设思路和措施14本专业的历史沿革（黑体小三号字）我院经过30年的建设与发展，尤其是两校合并后对软硕件资源的优化整合,再借近年来国家大力发展职业教

6、育的强劲势头，使我系得到快速发展，成为山西省内职业院校当中办学规模最大、办学理念先进、学科学制健全、师资力量雄厚、实训设施、办学实力雄厚的计算机工程系2001年计算机应用技术专业五年制高职招生，2003年高屮后三年制高职招生，2005年改为二年制高职，2007年恢复招收三年制高职。计算机应用技术专业的设立，较好地满足了本地区社会、经济发展对计算机人才的需求。为了适应计算机应用技术的发展以及市场对人才的岗位需求，从05级学生开始，计算机应用技术专业又分为网站建设、网络管理、让算机组装与维护、办公自动化共四个方向进行教学组织与管理。该专业

7、在我校经过20余年发展和奠基，已拥有专任教师42人，双肩挑教师15人，兼职教师17人。专任教师的学丿力结构为：硕士学位10人，在读硕士11人，双学士学位2人，学士学位19人。专任教师的职称结构为：副教授7人，高级实验师1人，讲师19人，助讲21人；其中双师型索质教师27人。专任教师的年龄结构为：30岁以下教师15人，30〜40岁教师17人，40岁以上教师10人。20余年来，我校的硕件教学设施不断加强和改善。本专业现冇专用实验实训室7个，可供使用的校内机房12个，建立校外实训基地4个。该专业已为社会提供了3593名合格人才。其中中专毕业

8、学生18届，2793人，大专毕业生2届，800人，现有在校生共计1177名。1专业设置和专业培养目标（黑体小三号字）1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性（黑体四号字）1.1.1专业设置的针对性材料是人类文明与社会进步的