初中体育说课范文

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1、初一年体育《快速跑+负重练习》说课设计一、本课的指导思想及思路：根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教疗思想，教冇方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段來说，它更加关注学工的发展和学生•运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，車视学牛健康三维观的培养，增加学牛的社会责任感。木课力求靠近这些新的教学理念，所以人胆设计以多种游戏贯穿于教学屮，旨在“游戏

2、屮练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐•的故事情节，设计木课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育Z间的渗透，同时也让学牛再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。二、教学目的通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80%的学生途中跑时不低头，不耸启，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游

3、戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品徳教冇，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。三、教材内容1.跑的练习：快速跑（笫一次课）2.负垂练习：搬运四、教学对象分析本课教学对彖是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好,同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学牛求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。（一）有利因素：由于学生对体育活动兴趣普遍

4、较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。（二）不利因素：由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就耍求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。五、教学过程分析体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为儿个部分进行。木节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须冇一

5、个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。1、教学常规：师牛问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。2、导入热身：釆用“音乐准备操一■白编跆搏操。复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们白己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学牛Z间的合作意识，为进行基木部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。而课的主体部分，是“教"与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学半充分的学习空间，积

6、极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反,对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，木节课采用了多种教学方式、方法：（1）快速集合游戏（情景模拟：雷锋具有的时间观念）。老师运用启发教学法引导出情景,学生练习，要求学生听清哨声，迅速集合，练习学生的反应能力。大概2—3分钟。（2）快速起跑游戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式教学法，让学牛采用各种起跑方法练习起跑方式。学牛充分展开想象，口主练习，体会何种起跑方式最快？老师提问，学生

7、总结。大概5—6分钟（3）快速跑游戏（方法：一-人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）（情景模拟：雷锋帮旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因索，总结动作要领，学牛针对自身特点，提髙动作技术。大概8—10分钟。（4）两人一组的快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前厉搬，可两臂交叉搬）（情景模拟