國培必修課學習心得

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1、培必修課學習心得作為一名綜合實踐教師,很榮幸參加瞭”國培計劃（20**）——中小學農村綜合實踐骨幹教師培訓學習，在長治學院的十天培訓中，我從各位專傢、教授、學員中汲取許多養份，反思自己的教學行為，使我對綜合實踐活動有瞭重新的認識。一、對開設綜合實踐活動這門課程的再認識。綜合實踐活動是新課程的亮點，它攜帶著新課改的全部信息要素，作為課改的”排頭兵”個性鮮明地站到瞭必修課一一綜合實踐活動課程的行列中來，每周三課時，不能擠壓、挪用。綜合實踐活動以研究性學習為突破口，整合信息技術，勞動與技術，社區服務與社會實踐，通過主題探究活動

2、，重點培養學生的創新精神和實踐能力。綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經驗性、實踐性課程。作為一線教師一一課程的實施者必須領會課標精神，以培養學生的情感、態度、價值觀為主線，轉變學生的學習方式，通過親歷、體驗、操作……等讓學生手腦並動，使學生提出問題的能力、運用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學生在經歷研究性學習的全過程中，學會與人合作分享，學會用自己獨特的慧眼看世界，從而增強學生的公民意識及責任意識。二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。我從20沃法年就承擔綜合實踐教學，十年來，我在學習中實踐，在實踐中

3、探索，在探索中反思，在反思中提高，形成瞭自己的特色。我對學生的指導活動一直是以提出問題為起點，以解決問題為終點，收到瞭一定的實效，在同行中領先。通過'，國培''我深感自己教學中存在的不足，如重學生活動方案輕教師指導方案；重活動過程和階段的落實，輕活動細節的具體落實；重活動的過程的評價，輕活動終結的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程，綜合實踐活動本身是一個創造性個性化特別強的過程，教師的指導方式也是多樣的。因些，我"采他山之玉，納百傢之長”,在”六環節”的指導課中進行改革，細化課程目標，如在不同課題研究的活動過程中，

4、每個階段的要考慮不同學生的實際能力，確定分層活動目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學生實踐學習的規范性，教師要為學生的活動盡可能提供導向或方法的支持，對優秀學生要留有空白多些，對不同年級的學生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學生的研究過程全程跟進，特別是要充分發揮小組長的作用形成合作研究群體，還有在評價方面要形式多元，使不同的學生都有提高。三、對綜合教師角色的再認識。綜合實踐活動的有效實施，在一定程度上取決於教師指導的有效性，綜合實踐不是老師”教"出來的，而是學生"做，'出來的。所以綜合教師必須認清自己的角色，與時俱

5、進，及時充電，反思自己的教學行為。在教學設計中多研究學生的需要，使，，教"服務於”學對於學生的活動不能包辦，要作好教學活動的組織者、指導者、合作者，充分發揮學生的積極性和主動性，課題因學生而定，方案由學生設計，學生親自收集信整理數據，結論由學生分析得岀，……每次的指導課要以學生為中心，以解決學生在活動中的困難疑惑為目標，讓學生明確學什麼？怎麼學？學瞭怎麼用。在整個教學活動中以學生為主體，以學習為主線，以展示為特征，以總結評價為發展，使學生的學習能力，融入社會的能力逐步提高，讓學生知道世界是什麼樣的並成為一個有知識的人，讓

6、學生知道世界為什麼是這樣的，並成為一個會思考的人和更理性的人。讓學生知道怎樣讓世界變的更美好並成為一個勇於探索創新的人。國培必修課學習心得（二）學習很快結束瞭。這期間有終身銘刻的友情，也有無法挽的遺憾！有平時在工作中不曾擁有的快樂，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經伴隨著學習的結束，成為瞭一種永久的感情記憶。這次的參訓老師都是來自河北各個區縣的骨幹教師，他們的學習成果將直接轉化為綜合實踐活動課程實施的推動力，也將直接決定今後各個區域實施綜合實踐活動課程的水平和方向！所以無論對個人還是所在區縣都有著非常重要的意義。新課

7、改已經實施瞭八年，綜合實踐活動課作為一門國傢的必修課，雖然列入瞭課表中，但實際上是形同虛設。由於沒有專門的教材，沒有統一的課程標準，沒有專業任課教師，再加上大部分校長對這門課程認識不夠，所以導致這門課程一直處於擱置狀態。培訓是在邢臺學院，雖然感覺有點遠，但還是充滿期待。自東北師大學習之後，很久沒有抽出身來充充電瞭。尤其是課程管理上總感覺找不到突破的點。於是想趁這次學習的機會找點思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著好奇和'，資深''進步青年的熱情，加入到瞭赴邢臺學院的^國培”行列。我們被安排到瞭專傢公寓，其實就是把

8、一個兩室一廳的房子分成瞭三個宿舍。我因為先到一步住在瞭主臥。接下來，就不斷有來自全省各縣區的老師成為瞭我們的傢庭成員。雖然人多有點雜亂，但也找到瞭久違瞭的上學時住宿舍的感覺。由於我的年齡最大，大傢都叫我王姐，還有的幹脆叫我”老大”.相同的職業，共同的目標，使得我們不到一日便熟識瞭。更是因為暫時脫離瞭工作的煩惱解放''