吴琳科研论文终极

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1、吴琳科研论文终极保定市屮小学教师培训中心参训教师科研论文保定市屮小学教师培训中心Elemontary&HighSchool'sFacultyTrainingCcnter,BaodingCity参训教师科研论文如何搞好小学低年级语文课前有效性预习论文作者：吴琳指导教师：土槃I甫I任教学科：音乐美术评审单位：保定市中小学教师培训中心答辩口期：如何搞好小学低年级语文课前有效性预习保定市中小学教师培训中心参训教师科研论文原创性声明木人郑重声明：所呈交的科研论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了木文特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经

2、发表或撰写的研究成果。本人以人格保证，恪守教育科学研究的学术道德，保证论文的原创性和独创性。作考签名：吴琳H期：2013年10月1日科研论文使用授权声明本人完全了解保定市中小学教师培训中心有关保留、使川科研论文的规定，即：学校有权保留并向国家冇关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。作者签名：吴琳H期：2013年10月1H2保定市中小学教师培训中心参训教师科研论文保护知识产权声明本人所提交作品为科研课题（三环节”教学模式下小学低年级语文课前有效性预习的研究）的科研论文，是我木

3、人在导师（王馨啊老师）指导并与导师合作下取得的研究成果。研究工作及取得的研究成果是在保定市中小学教师培训中心的帮助卜•完成的。木人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及保定市中小学教师培训屮心的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归保定市中小学教师培训中心所有，未经指导教师和保立市中小学教师培训中心的书而同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果与科研工作内容。如果违反本人声明，木人愿意承担相应法律责任。声明人：吴琳日期：2013年10月1口作者签名：吴琳H期2013年10月1H导师签名：H期：年月H3如何搞好小学低年级语文

4、课前有效性预习摘耍古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习是求知过程的一个良好的开端，预习是学好语文关键的第一步。教师讲课要备课，学生上课更需要备学，即预习。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着课童教学的效率。语文教学实践表明，预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。从多年的教学实践来看，如果语文课的课前预习这一环节做得好，就能培养学生H主学习的意识，能够发挥学生在学习语文课程中的主动性和创造性。课前预习在小学低年级学段具有如此重要的作用，教师作为学生学习的引导考和领路人，该怎么做呢？关键词：小学语文预习有效性4

5、保定市中小学教师培训中心参训教师科研论文U录第一章、教师要明确低年级语文预习的主要任务..1第二章、教师要不断发现低年级语文预习中的问题并反思,,,,,,,,32.1检查的方法不科学”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””3・5提高预习效率,””””””””””””””””””””3・6教会学工看书,””””””””””””””””””””2.2没冇以学定教第三章、低年级语文预习中问题解决的有效策略3.1因文设预,43.2删繁就简,””””””””””””””””””””””u3.3以学定教，3・4教给预习方法,3.7改变第一课时的

6、教学策略,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”,,7参考文献5如何搞好小学低年级语文课前有效性预习如何搞好小学低年级语文课前有效性预习古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习是求知过程的一个良好的开端，预习是学好语文关键的第一步。教师讲课要备课，学生上课更需要备学，即预习。预习的过程就是学牛口读口悟的口主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，巴接影响着课堂教学的效率。语文教学实践表明，预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。在语文教学实践中，我深知预习是学生课前的—种口主认知活动，是口觉运用所学知识和能力对课文先进行了解、质疑、思考

7、的过程，是课堂教学Z前学生直接与文本对话的过程。从多年的教学实践來看，如果语文课的课前预习这一环节做得好，就能培养学生自主学习的意识，能够发挥学生在学习语文课程屮的主动性和创造性。课前预习在小学低年级学段具冇如此重耍的作用，教师作为学生学习的引导者和领路人，该怎么做呢？1、首先教师要明确低年级语文预习的主要任务预习是一种铺垫。预习是一种预测。预习是一种自练。很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的冃的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，首先要叨确预习的L!的。开始时给学生布置预