五年级语文科组工作打算与交管所党建工作要点汇编

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1、五年级语文科组工作打算本学期我们五年级语文科组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，贯彻学校“进一步抓好教学质量，创一流学校”的工作思想，继续在学校主管行政的领导下，努力探索活力教育体系下的活力课堂，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。二、工作目标1、通过各种形式，加强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能

2、完善自己的教育观。2、全面提高本组教师自身的文化素养，汲取课改的新精神，新理念，并将其内化真正用来指导自己的教学。3、努力开发本组教师的教学特色，各取所长，尽可能地发挥每位教师的特长，使本组教师在整体上有大的进步。4、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为。在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。5、高度重视集体备课，按照学校每周三下午集体备课的要求组织好每一次备课活动，进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。6、注重教师的业务学习，努力

3、提高教师的自身素养，创建一个和谐、民主、文明，有浓厚的教研氛围的年级组。7、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进习作的教学。本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记习惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。三、具体措施1、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互

4、促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。配合学校教导处的工作，积极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好集体备课资源，在此基础上进行有效修改。2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。3、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程

5、理念的贯彻执行等,并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的教学特色。4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴有效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出自己的建设性意见，共享教师的智慧。5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改

6、革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。四、具体工作安排二月份1、学习学校、教导处工作计划，领会精神，组织本科组教师制定本学期的教学工作计划，布置本学期的工作安排。2、督促本科组教师创建个人博客，并在个人博客上发表自己的计划、教学反思、教学设计等。3、科组活动时间，共同解读本册的教材，共同讨论如何实施课堂教学，如何让课堂活起来。三月份1、开展“备课一授课一评课”活动。2、组织本科组教师积极参加校本培训（集中学习培训《海南省教师职业道德》）。3、科组内互听互评，吸取优点，共同进步。4、组织本科组教师

7、参加校际教研活动。5、在科组内进行常规检查。6、进行本学期第一次月考。四月份1、利用科组活动时间开展“备课一授课一评课”活动。2、组织本科组教师参加校本培训。（集中学习培训《教师怎样做课题研究》）。3、安排期中复习工作，以充足的精力投入复习之中。4、督促教师作好本学科的学艺竞赛工作。5、组织本科组45周岁以下的教师参加学校的教学设计比赛。6、进行第二次月考。五月份1、开展“备课一授课一评课”活动。2、利用科组活动时间，制定专题，展开讨论，形成一定的科研氛围。3、组织本科组教师参加校本培训（集中学习培训《教师怎样进行反思与写案例》）。4、做

8、好庆“六一”校园普通话演讲的准备。5、督促科组教师做好教学常规工作，以备学校的检查。6、进行第三次月考。六月份1、利用科组活动时间，对前几次的月考及中考进行反馈，共同讨论如何提高教学质量。2、