数学北师大版五年级下册体积单元

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1、教学课题体积单位课型第二次备课教学目标1.认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。2.在操作交流中，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义，发展空间观念关注学生学习兴趣，让学生在快乐中学习数学课堂教学不仅要注重学生知识的获得、能力的提高应该让学生注意的是容积单位和体积单位所表示的意义不同教学重点了解体积的意义及体积单位，感受1米3、1分米3、1厘米3的实际意义教学难点增强学生的空间观念，建立体积单位的表象教学方法自主探究合作教学工具1厘米3和1分米3的正方体纸盒、橡皮泥、米尺。教学过程一、

2、情景导入师:我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生根据已有的知识回答。师:你们的回答很好。那么什么是体积单位呢？这节课我们一起来探究。【设计意图:通过复习学过的单位，正确区分不同单位的意义，引起学生学习新单位的兴趣】二、自主探究1.感受1立方厘米。师:(出示1立方厘米的正方体教具)这是1立方厘米的正方体，你们每组也有一个同样的正方体，观察模型，你发现了什么？学生分组观察测量、探究交流，汇报结果。师:说一说你的发现。生:1立方厘米的体积比较小，1立方厘米的正方体的棱长是1厘米。师:说得好。棱长为1厘米的正

3、方体体积就是1立方厘米，记作1厘米3(cm3)。拿出你手中的橡皮泥做一个1立方厘米的正方体吧!学生独立完成，教师巡视指导。师:看到同学们做得这么好，老师非常高兴。下面以小组为单位拼一拼，分别拼出2立方厘米、5立方厘米。学生小组内完成，教师巡视指导，全班交流。师:想一想，生活中哪些物体的体积大约是1cm3？生:1粒蚕豆、1粒花生的大小等。【设计意图:感受1立方厘米的大小，加强学生对1立方厘米的认识】2.感受1立方分米。师:(出示1立方分米的正方体教具)这是1立方分米的正方体，你能说出它的特征吗？生:1立方分米的

4、正方体的棱长是1分米，1立方分米的体积比1立方厘米的体积大。师:说得好。棱长为1分米的正方体体积就是1立方分米，记作1分米3(dm3)。师:想一想，我们身边的哪些物体的体积大约是1dm3？生:1个魔方、1个粉笔盒等。【设计意图:感受1立方分米的大小，加强学生对1立方分米的认识】3.感受1立方米。师:根据以上体积单位的推测，你认为1立方米有多大？生:棱长为1米的正方体体积为1立方米。师:回答正确。它可以记作1米3(m3)。下面请几个同学用你手中的米尺到教室的角落搭一搭，看看1立方米有多大。学生到教室角落搭棱长为

5、1米的正方体空间。教师指导，学生观察评价。师:刚才我们感受到了1立方米的大小，想一想，生活中的哪些物体的体积大约是1m3？生:1个洗衣机包装箱、1吨水的体积等。师:很好。下面请同学们站在这个1立方米的空间中，看看可以占多少个人？学生纷纷参与活动，亲身体验1立方米的大小。师:我们一起数一数一共站了多少人，哦，是12人。【设计意图:感受1立方米的大小，加强学生对1立方米的认识】4.感受容积单位。师:刚才同学们说到了1吨水的体积，你知道容器内盛放液体的体积用什么作单位吗？生:我经常会在饮料瓶或者食用油的瓶壁外面看到

6、标有500mL或2L的字样，我想计量液体的体积可能是用升和毫升作单位。师:不错，容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位，记作L和mL。棱长为1厘米的正方体的容积是1毫升，棱长为1分米的正方体的容积是1升。师:想一想，生活中哪些容器的容积或物体的体积大约是1升或1毫升呢？生:1个饭盒的容积大约是1升，20滴水的体积大约是1毫升。【设计意图:认识容积单位，感受1升和1毫升的大小，了解单位间的联系】三、探究结果汇报师:我们大家通过观察、操作、交流后，你对体积单位和容积单位有了什么了解？生:体积是用来计量物体所占空间大

7、小的单位，容积是用来计量容器所能容纳的液体的体积的单位，它们之间既有联系，又有区别。板书设计体积单位棱长为1厘米的正方体体积就是1立方厘米，记作1厘米3(cm3)。棱长为1分米的正方体体积就是1立方分米，记作1分米3(dm3)。棱长为1米的正方体体积为1立方米，记作1米3(m3)。容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位，记作L和mL附课件教学后记1.通过本节课的学习，同学们认识了体积单位和容积单位，并正确了解体积单位与容积单位之间的联系。2.关注学生学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。课堂教学不仅要注重学生知识的

8、获得、能力的提高，同时也应注重学生情感态度与价值观的培养。3.应该注意的是容积单位和体积单位所表示的意义不同