数学北师大版五年级下册分数乘法（二）（2）

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1、余积小学教案设计课题分数乘法（二）（2）教时主备人学习目标1.结合具体情境，进一步探索整数乘分数的意义，并能正确计算。2.能解决简单的整数乘分数的实际问题，体会分数应用题的特点和解题方法。学习重点 进一步探索并理解整数乘分数的意义。过程与方法复案调整情境导学一．计算下面各题。×59××22×二．说一说下列各式的意义。（1）×5（2）×4自主学习练习知识点一：整数乘分数的意义知识讲解：整数乘分数的意义可以根据分数的意义来推断，也可以把这个整数看作单位“1”，平均分成几份，再取其中的几份，也就是求这个整数的几分之几是多少。练习

2、知识点二：求一个数的几分之几是多少的计算方法知识讲解：由分数的意义可以看出，求一个数的几分之几是多少，就是把前面这个数看作单位“1”，求这个整数的几分之几是多少，根据整数乘分数的意义要用乘法计算。也就是用这个数乘后面的几分之几，即乘这个分数。练习知识点三：已知比一个数多几分之几求多多少知识讲解：已知比一个数多几分之几，求多多少，用乘法计算。例如，小花有邮票25张，小明的邮票数比小花多5分之1，求小明的邮票比小花的多多少张，用乘法计算。把小花的邮票平均分成5份，每份是整体的五分之一，就是25×=5张。小明的邮票比小花多五分之

3、一，即多25×=5张。深度练习：一间教室的宽是6米，长比宽多三分之一，这间教室的长是多少米？点拨：根据题意可知，要求教室的长，首先求长比宽多多少米，再求出长。列式为：6×=2（米）6+2=8（米）合作学习完成教材教材练一练习题第一题：借助直观图形解决一个数的几分之几是多少的问题，目的是加深学生对分数乘法意义的理解。第二题：将估测与分数乘法结合，教师引导学生回顾这种通过比较进行估测的策略。第三题：帮助学生掌握整数乘分数的计算技能。对于学习有困难的学生，要鼓励学生画图进行比较思考。展示提升第四题：解决分数乘法的实际问题，目的是

4、提高学生分析、解决问题的能力，发展学生的应用意识，积累生活原型。第（2）题是开放性问题，答案不唯一。第五题：解决分数乘法的实际问题。教师提示并关注学生多样的画图表示方法。第六题：教师首先引导学生明确九折的含义，再由学生独立完成，全班交流，最后让学生结合算式寻找数学问题的原型。第七题：先让学生理解题意，然后解决问题。第八题：解决分数乘法的实际问题。第九题：引导学生明白“之间”、“最短”、“最长”的含义，再鼓励学生独立完成。拓展应用9×15×32××6×6×9板书设计分数乘法（二）练习课（板书随机）