现代汉语修辞现代汉语课程组编

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1、现代汉语修辞现代汉语课程组编【教学目标】1、对现代汉语修辞有一个全面的了解。2、掌握词语锤炼、句式选择的方法和要求。3、熟练分析和运用各种常用修辞格。【教学重、难点】难点：词义的选择句式的选择修辞格的辨析　　重点：词语的选择句式的选择各种修辞格及其辨析【教学内容】七节第六章修辞第一节修辞概说【教学目标】1、掌握什么是修辞。2、掌握修辞与语境的关系。3、了解修辞研究的历史。【教学重、难点】重点：修辞语境难点：修辞和语境的关系；修辞的要求【教学内容】1、什么是修辞2、修辞和语境3、汉语修辞研究的历史一、修辞和

2、修辞学1、定义有三方面的含义：一是修辞的客观规律（名词，为了表达特定的思想内容，适应具体题旨情境而采取的运用语言的方法、技巧和规律。）；二是指修辞活动，也就是在说话或写作时，根据特定的语境和表达需要，选用最恰当的表达方式，力求使话语更加准确、鲜明、生动，以收到最好的表达效果（动词，依据情境题旨运用语言的方法、技巧和规律来恰当地表达特定思维内容的一种活动。）；三是指修辞学，也就是研究运用语言的艺术，研究提高语言表达效果的规律和方法的科学。修辞学是语言学的一个分科。当然，不是以某一个语言要素作为研究对象的，也不是

3、一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素，而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性，自如地驾驭语言，更好地达意传情。我们这里说的修辞，是指修辞活动，即人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的表达方式。例如：她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。采用不同的句式或修辞格会取得更加不同

4、的效果。例如：一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。（明喻）她长得简直就是个人样子。（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托）她可是百里挑一的大美人。（夸张）她就是咱村的“七仙女”。（借代）看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）同样，如果说一个人长得丑，也有各种各样的说法。不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。例如：她很丑。（可碜/难看

5、/不好看/不俊/不漂亮）采用不同的修辞格会取得更加不同的效果：她长得像个丑八怪。（比喻）整个一个猪八戒他二姨。（借代）大家都叫她“朱二姨”。（借代）以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。她长得五官都错了位。　看她一眼三天不想吃饭。她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。　她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。2、修辞应遵循的原则：1）适应题旨。2）

6、适应语境。3、修辞的作用在于：1）使阅读、欣赏、理解和表达更上一层楼。2）帮助注释、考证及校订等。3）可以给语法、逻辑和词汇排忧解难。因此，修辞和语音、词汇、语法等都有密切的联系。二、修辞与语境（一）语境的构成人类在交际活动中的各种语言环境，简称语境。其分类多种多样：1）分类一：狭义语境，一般指上下文及语言本身的环境，不妨称之为小语境；广义语境，指与言语交际有关的时间、空间、对象、气氛、语体风格、社会背景、时代风云等环境，称为大语境。2）分类二：主语境与客语境。3）分类三：内语境与外语境。4）分类四：隐

7、语境与显语境。5）分类五：小语境（上下文）、中语境（时间地点情景）、大语境（社会、文化、时代）。我们这里把语境分为两类:（1）上下文语境，即词语句子的前言后语。（2）社会语境，即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等，大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。语境因素的类型：1）语言工具　共同语言工具是语境的重要因素。如果没有共同语言，交际无法顺利进行。　　例：“洋泾浜”网络语言本人在贵公司的烘焙鸡上荡了一个软件不能用，可能贵公司的东东里面bug太多，现特发上一张帖子奉告，虽然是

8、小case，也请贵公司予以重视。BTW，如有可能，请将修正后的软件E我。大虾。——（《语文建设》2000年第11期）　　这里面有许多网络语言：“烘焙鸡”—音译词，Homepage,主页；　“荡”—音译词，Download，下载；“东东”—东西；　　“bug”—臭虫、问题、故障；　“帖子”—在公共留言板上张贴留言；　　“小case”—小意思、小问题；　　“BTW”—英语Bytheway,顺便