现代汉语文字现代汉语课程组编.ppt

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1、现代汉语文字现代汉语课程组编【教学目标】1、通过本章的学习，掌握汉字的性质、特点、功能以及汉字整理与简化的理论与方法；2、提高正确使用规范汉字的水平和辨析纠正不规范用字的能力。【重点难点】1、汉字的结构和形体演变规律，汉字简化的理论与方法，汉字标准化；2、汉字的性质、特点，汉字的造字法，汉字的结构、汉字简化的方法。【教学方法】比较法和讲授法1、比较古今汉字样品；2、联系社会用字情况及《国家通用语言文字法》中关于规范汉字的有关规定，分析比较现代汉字的应用。【教学时数】9课时【教学内容】第二章文字【教学目标】了解汉字的性质、特点；汉字的产

2、生及其作用；汉字与汉文化的关系。【重点难点】汉字的性质、特点；【教学方法】讲授法，比较法。【教学时数】1课时【教学内容】一、文字概说二、汉字概说三、汉字与汉文化第一节汉字概说一、文字概说1.文字的含义文字是记录语言的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。2.文字的分类(1)表音文字用字母记录音素、音节的叫音素文字、音节文字，可合称为表音文字。如英文、俄文等字母文字。(2)表意文字记录语素、词的叫语素文字、表词文字，可合称为表意文字。如汉语等非字母文字。3.文字体系的来源就我们所

3、知，全世界各种语言所用的文字体系大抵不外乎四个来源：美索不达米亚的楔形字、埃及的圣体字、中美洲马雅人的图形字、中国汉族的方块字。世界上最古老的文字：汉字、圣书字、楔形文字4、文字的作用：传于异地、留于异时二、汉字概说1.汉字的含义汉字是记录汉语的书写符号系统，它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。汉字是世界上历史最悠久的文字符号体系。考古发现最早的汉字样品是甲骨文（甲骨文应用于公元前6000年以前）。2、汉字的形成（1）文字性质的符号：5000-6000年刻在陶器上（p.133-134）仰韶文化、大汶口文化（2）成批的汉字资

4、料：3000多年。甲骨文（p.135）（3）关于“仓颉造字”的传说据史书记载，仓颉是黄帝时期的一位史官。但是没有证据证明仓颉就是汉字的“原创”发明人。　　实际情况可能是仓颉曾经从事过汉字的搜集与整理工作。但是，汉字的创造不是一时一地的事情，更不是一人所能够完成。（4）文字符号系统是在原始图画符号、结绳、八卦、算筹、契刻等辅助记忆方式的基础上，经过许多世代的“知识分子”和“准知识分子”们集体创造并逐步成熟起来的。文字的萌芽可能是分散的，不成系统的。但是经过使用者的加工整理，图形或符号逐渐同语言中的“词儿”对应起来，并能够代表语言用来记事

5、和交际，这样文字符号体系就逐渐形成了。（汉字起源于图画和简单刻画。）3.汉字的特点（P.152-154）（1）汉字是表意体系的文字。古汉字的字形同语言里的词或语素的意义有比较直接的联系。如看到一个（休），往往能启发人们从“人倚木上”想象开去，省悟字的意义。（2）一个汉字表示一个音节。汉字的字形和音节相对应，一般一个汉字代表语音里的一个音节，只有儿化中的“儿”字不代表完整的音节，是例外。（3）汉字是平面型文字汉语的一个词（或一个语素、一个音节）往往用一个平面型方块来记录，其构成成分横向和纵向同时展开，形成平面。（4）汉字不实行以词为单位的

6、连写。汉字记录汉语不用空隙表示词的界限，而表示语素的界限。4.汉字的作用①国内A、记录了光辉灿烂的汉民族文化遗产，并使之流传到现在，传播到四方，促进了社会的发展。B、汉字记录的书面语限制了方言分支的扩大，对汉民族和汉语的统一、发展起了重要作用。C、不仅是汉民族的通用文字，也是汉族人民和少数民族人民相互学习、交流经验的工具，在社会主义现代化建设中发挥着重要的作用。②国际曾被我们的邻国朝鲜、越南、日本等借去记录他们的民族语言，至今日本、韩国等国还在使用汉字。我国的规范汉字是联合国六种工作文字之一。三、汉字和汉文化1、汉字是汉文化的一部分。

7、文化：广义—指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义—社会的意识形态，以及与之相应的制度和组织结构。这里取广义。文字的产生是人类由野蛮进入文明的标志。各民族文字都是该民族文化的重要组成部分。2、汉字具有丰富的文化内涵。汉字作为语素文字，是形音义的统一体，它在自身的结构中包含着丰富的文化因素。从字形里体现出来的构字理据，反映了汉民族悠久的文化特征（象形字尤为明显）。（1）有些字的结构显示了先民的生活和意识。如：“宫”，甲骨文“宫”上面像房屋，下面两口像连环穴，指房屋、居室。与祭祀、祈祷有关的字多从示，表明古人认为这些事情

8、多与神祉有关；与思维活动、感情意志有关的字多从心，表明古人把心当作思维器官。（2）有些字形演变反映了相关事物的发展变化。如：炮，本从石；后改用从火的“炮”。“炮”本读“páo”，指烹调方法，与枪炮的“炮”是