北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》

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1、《确定位置（一）》教学设计新城区吉贤巷小学王俊教学内容北师大版数学五年级下册第65、66页教学目标1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。4、提高学生的空间观念，培养学生自主探究、合作学习的能力。教学重点根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。教学难点确定位置中观测点的确定及角的确定与度量。教学方法自主探究、合作学习教学准备课件、量角器教学过程教学程序及内容学生活动设计意图一、情境引入，激发兴趣谈话导入，板书课题：确定位置（一）1、出示教材第65页情境图

2、。六一儿童节快到了。老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。请同学们看一看有哪些场馆？2、引导学生说一说熊猫馆中心点喷泉广场的什么方向。“东北”方向指的是哪里？指一指，说一说独立思考，利用之前学过的知识尝试独立解决问题。集体交流，学生可能回答：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。激发学生主动参与学习的兴趣。那从喷泉广场出发，向东北方向前进一定会到熊猫馆吗？二、自主探究，合作交流1、感知角度在确定方向中的作用。熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，该如何区分呢？引导学生结合角度的方

3、向区分两个场馆的相对位置。师：两个场馆与观测点之间的线段都可以看作北向东偏（或东向北偏），但我们发现他们偏得程度不一样，也就是偏离的角度不同。所以我们可以用结合角度的方向就可以明确它们的相对位置了。请同学们按要求完成操作纸第1题。展示、汇报交流，学生描述熊猫馆的准确方向。“北偏东20。”什么意思？熊猫馆的准确方向还可以怎样描述？“东偏北70。”什么意思？这两种方式有什么区别？学生接着描述狮虎山的准确方向。画一画、量一量。学生可能回答：熊猫馆在喷泉广场北偏东20。方向上。学生可能回答：北为起点，往东偏20。学生可能回答：熊猫馆在喷泉广场东

4、偏北70。方向上。学生可能回答：东为起点，往北偏70。。学生可能回答：起点不同，但最终指的的方向是一致的。学生可能回答：北偏东50。方向上或东偏北40。方向上。初步感知结合角度在确定方向中的作用。出示相关角度，学生有选择地描述其它场馆的方向。2、感知距离在确定位置中的作用。大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60。方向上，如何区分它们的位置呢？你们是怎么想的？出示相关数据，学生再次描述大象馆和长颈鹿馆的准确位置。3、回顾总结。利用结合角度的方向可以明确物体的相对位置，但有时也会有不同物体出现在同一方向上，这时我们就可以根据方向和距离两个

5、条件确定物体的准确位置。三、实践应用，拓展提升1、“练一练”第1题2、“练一练”第2题3、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。指名回答学生可能回答：描述时用上距离。有的离得远、有的离得近。仔细观察，独立解决，交流说说是如何确定物体位置的。独立思考，合作交流。使学生明确只有根据结合角度的方向和距离这两个条件才能确定物体的准确位置。帮助学生梳理确定位置的方法。使学生进一步理解方向和距离是确定物体位置的两个重要条件。4、“练一练”第3题5、“练一练”第4题6、操作纸第2题四、思考延伸，概括总结1、学生谈收获。2、其实，根据方向

6、和距离确定位置，在生活中还有很多的应用。它除了帮我们看地图指路，还可以应用在军事、地质勘探、车载导航、雷达扫描…等许多方面。只要你们认真观察，相信一定会有更多的收获。生活中从来不缺少数学，有时缺少的就是我们发现数学的眼睛。独立思考，合作交流。使学生明确要确定观测点。再次体会确定物体位置的条件。使学生体会两物体的方向是相对的板书设计确定位置观测点方向（角度）距离