高中通用技术 第二章《技术世界中的设计》练习 苏教版必修1

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1、第二章《技术世界中的设计》试题班级姓名一、选择题：（每小题2分，共60分）1.给书包换上一条宽一点的被带，主要体现了人机关系中---------------（）特点A、安全B、高效C、健康D、舒适 2．以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？------------------------------------------------------（）A、技术的发展为设计创新提供了条件    B、技术的发展和设计无关C、技术的发展对设计不产

2、生影响   D、技术就是设计3．具有MP4功能的手机要求能够长时间播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大、体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高能微型电池。这个案例说明------------（  ）A、设计创新促进了技术的发展B、设计与技术的发展无关C、技术总是无法满足设计的要求         D、技术的发展不需要设计4.中国人的飞天梦自古就有，明朝有一个人名叫万户，曾尝试用爆竹将自己送上高空，但由于当时技术条件的限制，多次尝试和努力都没能成功。现在同样采用类似爆竹原理的火箭却把我们中国人送上了太空，实现中国人的飞天梦。这个案例说明了-------------（）A、

3、技术的发展离不开设计B、技术更新对设计产生重要影响C、设计的丰富内涵D、设计制约技术的发展5.1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆珠代替笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是----------------------------------------------------------------（）A、技术的发展离不开设计B、技术更新对设计产生重要影响C、设计的丰富内涵D、设计制约技术的发展6.计算机

4、技术的发展，建筑效果图和室内效果图得到了广泛的运用，丰富了设计师的设计手段，体现了技术与设计的关系----------------------------------------------（）A、技术的发展离不开设计B、技术更新对设计产生重要影响C、设计的丰富内涵D、设计制约技术的发展7．2007年9月6日晚，郑州某高校一名大二女生在睡眠中从宿舍上铺摔下死亡。这说明此高低床没有实现人机关系的目标是--------------------------------------------（　　）A、高效B、安全C、舒适D、健康8．客车的座椅旁都有一个把手或按钮，可借此调节靠背

5、的倾斜度，此设计主要体现了人机关系的---------------------------------------------------------------------（）A、健康B、高效C、舒适D、安全9．某公交车设置了可伸缩踏板的新型空调公交车（如图）。该公交车的设计主要考虑到了-----------------------------------------------（）A、静态的人和动态的人B、普通人群与特殊人群C、人的生理需求和心理需求D、信息的交互10．学校宿舍中床的宽度一般设计为1米，比普通学生的人体宽度尺寸大，这在设计中考虑到了-----------

6、----------------------------------------------------------（　　）5爱心用心专心A、静态的人和动态的人B、普通人群与特殊人群C、人的生理需求和心理需求D、信息的交互11．新西兰的专家们通过调查分析得出：“银灰色车遭遇车祸的概率只是其他颜色车子的一半”。研究小组还注意到，棕色车子遭遇车祸的概率最高。该调查说明，在实现合理的人机关系的设计中，要处理好---------------------------------------------（　　）关系。A、静态的人和动态的人B、普通人群与特殊人群C、人的生理需求和心理需求

7、D、信息的交互12.艺术设计侧重----------------------------------------------------------（）A、功能B、结构C、材料D、审美13.技术设计侧重于---------------------------------------------------------（）A、欣赏B、审美C、感觉D、工艺14.学生在上机操作时，构成主要的人机关系是--------------------------------()A、学生与电脑B、学生与教室C、学生与教师D、学生与课