骆驼寻宝记设计

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1、骆驼寻宝记教案一、教学目标1、掌握本文字词的音义。2、了解本文的写作背景。3、理解骆驼形象，感悟文章中心。二、教学重点和难点理解骆驼形象，感悟文章中心。三、教学方法1、朗读法。2、谈话法。四、学法1、朗读法。2、合作法五、教具多媒体六、课时安排第1课时八、教学过程一）导入新课展示图片：这是2005年感动广东感动中国的人物——丛飞，他是深圳著名的歌手，他曾在十二年里资助了178名贫困孩子，参加了400多次义演，捐赠钱物近300万元。即使亲人反对，身患绝症也不放弃。记者采访他时，他说“我是一只孤独的骆驼”他为什么说自己是一只骆驼呢？骆驼

2、身上又有什么品质呢？我想《骆驼寻宝记》中的这只骆驼会告诉你答案。板书————《骆驼寻宝记》。二）走近文本1、简介写作背景4这篇童话创作于1982年，二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。作者用童话的形式生动地反映了现实社会,写得很有时代的特点.而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定

3、的。1、检查预习（你能读准下列字的音吗？）嗥：háo潺：chán獾：huān瞩：zhǔ獭：tǎ踽：jǔ瘸：qué峙：zhì淙：cóng簇：cù瞻：zhān芨：jī2、学生朗读课下注释的字词解释三）感悟文本讨论交流：1、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？他们都寻到了宝了吗？明确：有大象、金丝猴、乌鸦、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹等三十多种动物加入寻宝的行列。最终都退出了寻宝的队伍。2、本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？有什么作用？明确：对比、反面衬托，为突出骆驼形象作铺垫。3、本文可以分成

4、几个部分？请概括各部分大意。明确：第一部分（1—10）写各种动物积极上路，结果都半途而废的经过。（失宝）4第二部分（11—19）写骆驼历经千辛万苦寻到宝。（得宝）4、请同学们读课文（第11段）思考：骆驼是以怎样的形象出场的？它身上有什么品质特点？明确：展示骆驼的图片描写：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走品质特点：高大、踏实（脚踏实地）、谦虚、坚忍、吃苦耐劳等5、朗读课文（第13段）说说骆驼在寻宝路上遇到了哪些困难？明确：学生在课文中找出相应的话回答，教师点评，展示课件。它是怎样克服这些困难的？6、想想：骆驼是怎么战胜困难的

5、？明确：坚定不移的信念战胜困难的勇气百折不挠的毅力踏实谦虚的品格7、请同学们朗读课文第14——16段，想想哪是什么品质？并说说你从哪些语句中能感受到这种品质？明确：学生在课文中找出相关的语句来说说骆驼的品质，教师点评。板书：无私、忘我的精神。四）链接生活其实像丛飞这样无私奉献于社会、执着于一项事业的人还很多。同学们你们知道吗？学生谈谈。教师总结：展示时传祥、雷锋和任弼时的图片。他们都是时代的骆驼。五）小结4同学们：不抛弃、不放弃，有了执着、忘我的精神，即使你平凡的像骆驼，你的人生也会有意义，你也会寻到人生的宝。六）作业1、抄写字词积

6、累中的字词。2、完成思考与练习三。3、熟读课文，体会作者的写作意图。4