最新试题精校word版------天津市静海县第一中学高二12月学生学业能力调研生物(理)试题Word版

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静海一中高二第一学期12月学生学业能力生物调研试卷 考生注意:1. 本试卷分第Ⅰ卷基础题(80分)和第Ⅱ卷提高题(20分)两部分,共100分,考试时间为60分钟。2. 试卷书写要求规范工整,卷面整洁清楚,如不符合要求,酌情减2-3分,并计入总分。知 识与 技 能学习能力习惯养成总分内容人体内环境和稳态生命活动调节植物激素实验分析(卷面整洁)100分分数35分40分25分35分减2-3分第Ⅰ卷 基础题(共80分)一、单项选择题(1-10每题1分,11-20每题2分,共30分)1.下列属于人体内环境的组成成分的是(  )①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素 ④激素、唾液淀粉酶和氨基酸A.①③    B.③④ C.①② D.②④2. 下列有关稳态与调节的叙述正确的是( )A.人体内环境是由血液、组织液、淋巴组成的B.神经递质由突触前膜合成并释放 C.免疫系统受损使患癌症的几率提高D.胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定3.关于人体内环境中pH调节的叙述,不正确的是(  )A.人体血液的pH通常在7.35~7.45之间B.血液中乳酸过多时,就会与NaHCO3发生反应,生成乳酸钠和H2CO3C.血液中Na2CO3过多时,就与H2CO3结合形成NaHCO3D.pH的相对稳定是在神经—体液的调节下独立完成的4.下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是(  )A.①、③都必须通过消化系统才能完成B.人体的体液包括内环境和细胞外液C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气D.⑥可表述为:体内细胞可与外界环境直接进行物质交换5.如图是下丘脑与其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“+”表示促进,“-”表示抑制),下列有关说法正确的是(  )A.图中c为下丘脑,b为下丘脑直接支配的腺体B.b与a两者的分泌物在某些生理效应上表现为协同作用C.a是机体调节内分泌活动的枢纽D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能,但不具有分泌功能6.如图示意一个反射弧的结构,就此图分析下面的说法不正确的是(  )A.直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩,但不能在g、f、e处检测到膜电位变化B.刺激皮肤引起肌肉收缩时,可在e、f、g处检测到膜电位变化C.若g以下处受损,针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化D.若f处受损,针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化7.右图为反射弧结构示意图,相关叙述中错误的是( )A.伸肌肌群内既有感受器也有效应器B. b神经元的活动可受大脑皮层控制C.若在Ⅰ处施加一个有效刺激,a处膜电位的变为:内负外正→内正外负→内负外正D.在Ⅱ处施加剌激引起屈肌收缩属于反射8.下列关于酶和激素的叙述中,错误的是(    )A.激素调节与神经调节密切联系 B.能产生激素的细胞不一定能产生酶C.激素产生后一般作用于其他细胞 D.能产生酶的细胞不一定能产生激素9.如下图为体液免疫示意图,下列有关叙述正确的是(  )A.①过程体现了细胞膜的流动性B.⑤过程主要发生在细胞质基质中C. 效应B细胞不仅能产生抗体,而且能与靶细胞结合,使靶细胞裂解D. 切除胸腺的个体无法完成该体液免疫过程10.人体体温的相对稳定,是机体产热和散热保持动态平衡的结果。下列说法中错误的是(  )A.产热是神经调节,散热是体液调节B.人处在寒冷环境中,靠机体增加产热、减少散热维持体温恒定C.人处在炎热环境中,主要依靠增加散热维持体温恒定D.产热来源于组织器官细胞呼吸11.现象I:小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回;现象Ⅱ:小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表,正确的是 ( )12.下列叙述,错误的是( )A.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C.内分泌腺分泌的激素释放到内环境中,然后作用于靶细胞D.淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液13.如下图是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后发生免疫反应的图解图中A、B为有关的物质。各种分析正确的是(  )A.禽流感病毒H5N1侵入人体后,T细胞细胞周期变短B.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质,B物质的化学本质是脂质C.T细胞成熟于骨髓,它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能D.A物质为抗体,最终将禽流感病毒H5N1清除14.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应 ( )①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④15. 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。左上图为实验示意图。右上图曲线中能正确表示实验结果的是( )A. a B. b C. c D. d16.生长素对植物生长的促进作用,往往具有两重性,右图为生长素促进生长的示意图,以下说法正确的是(  )A.如果顶芽的生长浓度在c~a之间,侧芽的浓度一定小于bB.如果顶芽的生长素浓度在c~a之间,侧芽的浓度一定大于dC.a~b与a~c浓度相同,促进生长的速度不同D.0~b与c~d浓度不同,促进生长的速度不同17.分析右图,对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是(  )A.左侧生长素含量高,生长快B.生长素的运输方式为主动运输C.生长素浓度高低依次是D>C>B>AD.根部生长也表现出顶端优势现象18下图是血糖的激素调节示意图,若以“+”“—”分别表示促进和抑制作用,则①②③④⑤⑥依次是( )  A.+,—,+,—,+,— B.+,+ ,+,+,—,+C.—,—,—,+,+ ,—D.+,+ ,+,+,+,+19.科学家做过如下实验,把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端,把不含生长素的琼脂块作为接收块放在下端;另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验。请分析,经过一段时间后,接收块甲和接收块乙的成分有何变化 (  )A.甲含有生长素,乙不含
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