并列试议论文

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'并列试议论文'
并列试议论文1.引入2.中心论点3.分论点一(独立成段)论据一4.分论点二(独立成段)、论据二5.分论点三(独立成 段)论据三6?结尾1.以“杂”为话题写一篇作文乱花渐欲迷人眼“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。H其中的 “杂花,,一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉,反而,它给 我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实,虎啸深山、 鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈,会时时令人感 到喜悦和顿悟。其实,不仅自然如此,在文学的海洋、丹青的园林、音乐 的殿堂,“杂,叹何尝不是撑起一片绚丽的天空?“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话:“单单命意,就因读者 的不同而有种种:经学家看见《易九 道学家看见淫;才子 看见缠绵;革命家看见排满;流言家看见宫闱秘事。”这便 是读者眼光的杂。而对创作者来说,内容的纷杂就更显得重 要。从先秦的诸子散文,到后来的建安风骨、骈体文等等, 这都是形式上的杂。试想,若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄 之类的热血男儿,而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美 女子,文学会显得多么枯燥乏味。列夫?托尔斯泰沉重的道德 感,歌德充满睿智的人生诗篇,拜伦呼唤奋斗的热情,以及 中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情,这 一切的交错,都使得文学的海洋汪洋恣!“杂”营造着丹青之园的嫦紫嫣红O君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄?君不见清新明快的水墨画洁人心灵?画苑的不同画风,时时让人流连忘返。吴道子笔下的仙风道骨,以及如佩玉般娇美的仙女,宛如一阵 穿堂而过的风,一阵袅袅氤氟的水汽。而达?芬奇笔下蒙娜丽 莎那迷人的微笑、梵高充满张力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》,也都给予了我们深深的震撼。至于徐悲鸿奔腾的骏马、齐白石悠然的青虾,也时时给予我们艺术上的奇妙感 受。“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。古时就有让孔子不知肉味的“韶乐”,嵇康临刑而抚的那首《广陵散》,更是绝唱。“杂”让音乐更生动迷人。杜秋娘的“犹 抱琵琶半遮面”的韵味,英娘的反弹琵琶,也不时为后人称 道。至若“文革”时期,人们天天只能翻来覆去看几个样板戏, 这种单一乏味让人难以忍受。如今,我们可以自在地欣赏卡 拉扬那当头棒喝的惊悚、切利毕达奇拈花一笑的淡泊以及约 胡姆醍醐灌顶的敬畏,实在让人欣慰。“杂”是一种韵、一种美,它如玫瑰色的晨雾,又如蔚蓝色 的海洋,在纷呈处给予我们“乱花渐欲迷人眼”的美丽,文学、 艺术、音乐,离不开“杂”!美哉,杂!1.引入2.中心论点3.论据一分论点一(独立成段)4.论据二分论点二(独立成段)5.论据三分论点三(独立成段)6.结尾2.以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇作文。世界因多彩而精彩鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。世界因万物而多 彩,因多彩而精彩。在这个多元又多极的世界中,每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案,如果有,也只有高下之分,而无对错之分。何必去穷究根底,追求统一呢?还记得历史课上那个教完古代史后的必答题:你最喜欢哪个朝代?往往是答案无奈不有,让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个大众化的“最 爱”,那本身就是无益之举。何必要统一呢? “酣眠固不可少, 小睡也别有风味”呀!战国时的诸子烽起百家争鸣,秦时的 明月汉时的雄关,西晋竹林七贤的隐逸,三国的鼎足之势,还有唐的风华与宋的儒雅,元的四海归一及明清的肃穆庄 严。无一不美,无一不留下千古的传奇。所以我说:历史因 多彩而精彩。“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”吟哦着徐志摩的佳句, 我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪回会有时, 直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“凭得残荷听雨声”的低沉, 柳永“杨柳岸,晓风残月,,的婉约,各有千秋。所以我说:文学因多彩而精彩。你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉,你也可 以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家, 也可以古道西风瘦马;你可以手持长剑,独立朔漠,感受“风 萧萧兮易水寒,,的悲壮,你也可以手握画笔船头咏花写韵, 领略一下“斜风细雨不须归,,的闲适。从西城到东海,从朔北 到江南,绚丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮光。所以我说:自然因多彩而精彩。何必再去争论《红楼梦》中的花魁呢?不正是有了宝钗的 端庄贤淑,黛玉的多愁善感,湘云的开朗,妙玉的清高,熙 风的泼辣,还有晴雯的俏丽,紫鹃的聪慧,平儿的柔和,大 观园才得以流光,《红楼梦》才得以溢彩吗?不正是因为有 各种个性迥异的人,才构成了这么丰富的社会吗?所以我说:人类因多彩而精彩。99? ? 是的,太多了。世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。那就得借我一双慧眼吧!用它,去领略春化秋实、夏炎冬寒:用它,去笑对阴晴圆缺、云来月往。我相信,只有万花齐放,才是春满人间,那又何必去追求 一枝独秀呢?因为世界因多彩而精彩!篇二:议论文并列式结构例文六篇议论文并列式结构范文帮助—盛开的花朵丛飞助人没有得到回报,只能是个特别,华南农大学生小 李帮助别人不是得到更多人的帮助吗?而四年级小学生所 以乐意捐出自己的积蓄,更足以说明爱心的种子已深深地播 入了受助者的心田,并且生根、萌芽、开出了希望的花朵。帮助,是盛开的花朵,自有她的芬芳和硕果。帮助,是盛开的花朵,她能点燃生命的希望。苏联伟大作家高尔基曾讲述这样一个故事:密密莽莽的丛 林里,黑暗无边,一群人迈着艰难的步子跋涉着。他们已经 走了许多天,衣服破了,肚子饿了,眼看没有希望走出这漆 黑的森林,许多人绝望地倒在地上。就在这时,走在最前面 的丹柯把自己的红心掏了出来,通红的、热火般的心照亮了 整个森林。人们看到这希望之光,顿时欢腾起来,忘记了疲 劳,忘记了饥饿,紧紧地跟着这位高举着自己红心的英雄后 面,借助这生命的希望之光走出了森林帮助,是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳。在湖南怀化学院的校园内,每天早上,一位20多岁的男 生,都会用自行车,把一个10多岁的小女孩送到石门小学, 晚上再接回到他们的住处——男生宿舍下的楼梯间。这位男 生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的 洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系,是犯有间 歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走,这位捡 来的妹妹,由他一手带大。从洪战辉读高中时,他就一直把 她当妹妹带在身边,一边读书一边照顾,靠做点小生意和打 零工来维持生活,如今已经12年了。洪战辉悉心照顾、帮 助这样一个妹妹,他的助人为乐的事迹不仅使自己青春焕 彩,而且感动了亿万中国人民。帮助,是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌。华中农业大学经济贸易管理学院1999级经济学专业学生 徐本禹,2003年本科毕业,高分考取华中农业大学农业经济 管理专业硕士研究生。可他放弃读研,毅然去贵州省大方县 大水乡大石小学义务支教。在支教期间,他总是每月从微薄 的生活补助中节省出一半的钱,用来资助当地孩子上学。他 的感人事迹经媒体报道后,社会各界纷纷伸出援手,使当地 教育条件迅速得
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