简单电路教案

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时间:2019-10-03

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1、学习内容分析本单元知识零散,图片多,知识琐碎。通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学三维目标知识与技能:①知道电路的组成。②记住并会画一些电路器件的电路符号。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,知道电源有正负极。④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害。⑤会读、会画简单的电路图。⑥能够根据实际电路画出它的电路图,能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图,培养读图及作图的能力。过程与方法:①通过实验和探究活动,认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。②通过观察实验电路、规范作图,培养学生读图及作图能力。情感、态度价值

2、观:①通过对废电池的介绍,增强学生保护环境的意识。②通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学用具小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池(带电池盒)。教学重点及解决措施①电路的组成;②电路元器件的电路符号;③识别通路、断路、短路三种电路状态;④电路图。教学难点及解决措施正确理解通路、断路、短路。教学思路设计启发、讨论、探索、创造。教学过程教师主导学生参与一、引入新课师:同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的家用电器进入了我们的家庭.你们想一想,在你的家中就有哪些是用电来工作的设备?师:说得很好,你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。那么,要使

3、这些用电器工作,就要学习今天我要讲的知识。二、讲授新店生:(迫不急待地回答)电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……。10爱心用心专心1.电路的组成 师:下面我们共同来研究这样一个实际问题这是一个用电器:电灯(边讲边将电灯放在示教板上)要使它工作——发光,需要什么?师:对。什么装置能提供给它电呢?师:对。电源能供给电灯持续的电流。(出示电池)这是一种电源。(将电池放在示教板上)可是,现在电灯并没有亮,说明还需要什么?师:(用导线把电源与电灯连接起来)好,现在灯亮了。但是,你们有没有发现问题?师:你们家中的灯是—直这样亮着的吗?师:对啊,实际生活中,电灯是在我们需要的时候就亮,不需要的时候就

4、不亮,这就需要控制它,所以还需要什么?师:对了!(在示教板上的电路中接上开关,边演示边说)现在这个用电器就按我们的需要工作了。这儿,我们已经连成了一条电灯的工作电路。哪个同学能说说什么是电路?师:说得很好,请同学们把书翻到第39页。通过录象:教育学生不要乱仍废电池,以加强环保意识。师:(指着黑板上的电路)哪个同学能归纳一下,这条电路由哪几个部分组成?师:对。这儿,同学们所看到的是—条最简单的电路,在以后的学习中,还将接触到复杂的电路,但无论其复杂的程度如何,一条正确的电路,都至少由这样四个部分组成,缺少其中的任何一部分,电路都不会处于正常工作的状态。小结:电路的基本组成:电源、用电器、导线

5、和开关。生:要电。生:电源。生:导线。(学生都在思索,但没有学生举手回答问题。教师继续启发)生:不是。生:开关。生:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。看书,认识各种电源。生:4个部分.电源、用电器、导线和开关。10爱心用心专心(接着出示各种不同的开关实物,让学生观察.其中按钮式开关安装在墙上一条门铃电路中。操作按钮式开关,使电铃工作.一方面提高学生的学习兴趣,另一方面为后面的讲课留下埋伏。)2.通路、断路和短路师:请同学们继续来研究这条电路。(在示教板上把开关合上)这时灯亮,说明电路中有电流通过。这样处处连通的电路叫通路。(接着打开开关,灯灭)这时,电路在开关处断开

6、,电路中没有电流。(边做边继续说)或者,我把开关合上,而把这儿断开。(断开电路元件和导线的连接处)这时灯仍不亮,说明电路中仍然没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫断路.以后同学们在连接电路时,就要注意,导线与各元件的连接处要接好,否则,合上开关,由于整个电路处于开路,用电器也无法工作。向同学说明:课本中所说的打开开关和合上开关与生活中的“开灯”与“关灯”的含义不同。课本中的“打开”是使电路“断开”,而生活中的“开灯”是“闭合”电路。师:我已经介绍了电路的通路和开路。还要特别指出的是:在连接电路的时候,绝对不允许,把导线不经过用电器,而直接连接在电源上,因为这时电路中会有很大

7、的电流,可能把电源烧坏。这种情况叫做短路。出示示教板。将接线柱插头插入220伏插座,电灯工作。然后将电灯取走,换上导线,演示短路时,电流很大,将保险丝熔断。联系上述,边讲边板书:电路的通路、开路和短路下面,让同学们用桌上的器材,仿照黑板上的电路自己进行连接,连接电路之前要求学生打开开关。学生边实验,教师边检查。3.电路图师:(指着已安装在墙上的实际的门铃电路)这其实是一条简单的电路。为研究方便起见,我把这条电路安装学生观

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