《简单电路》教案3

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1、《简单电路》教案教案背景：学科:科学。课时：1课时。课前准备器材：电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉，课件。教材分析：本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域Z门，为其以后学习研究电学打下基础。教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。教学重点：知道一个连通的电路

2、的基本组成部分。教学难点：根据电路图组装电路。教学方法：教法:启发法，引导法。学法：“探究一一研讨”法、观察法、实验法。教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生冋忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其屮的奥秘。第二个坏节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本

3、的知识一一电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路屮。其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同吋使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。同吋让所有学生都学会连接-个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路屮。这一活目的是为了让他们有个提升的过程。通过他们亲手制作來增强对电路的认识

4、，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。第三个环节，拓展活动一一制作一个多功能的开关来控制两盏灯。目的是为了让学生了解到科学知识与生活实际的联系，意识到生活中的科学。教学实录师：同学们请看，用小灯泡装点起來的圣诞树漂亮吗？生：漂売。（齐答）师：如果给你一个小灯泡，能让它亮起來吗？生:能。（齐答）师：现在，每名同学的桌上都摆着一节电池、一个小灯泡、一根导线，发挥你的智慧，把它们连接起来，不管灯泡亮还是不亮，请你画出连接图来，看谁的连接方法多

5、，开始。（点亮小灯泡，并画出连接图。）（教师巡视，把有代表性的连接方法选出來，然后让学生在黑板上展示出來）师：你能说说，为什么这样连接就亮，而这样连接就不亮呢？生：因为电池的两端与小灯泡的两端连接起来了。师：对！灯泡有两个连接点，电池有正、负极，只有将小灯泡的两个连接点分别与电池的正、负极连接起来，形成一个封闭的回路，小灯泡才会亮起来。而这幅图，把电池的正、负两极直接连接起來了，这样导线会很热，电池中电量也会很快消失，这一现象叫短路。师：我们总这样用手扶着小灯泡才会亮，太不方便了，下面我介绍两种能让我们的

6、手解放出来的元件,同学们请看这是小灯座，小灯泡安装到上而以后这两个点相当于灯泡的两个点，并且灯座上的两个点要这样与导线相联，而这个是电池夹，把电池放入其中后，也是这两个点与导线相联，连接方法同上面所说，现在各组就使用这些元器件快把小灯泡点亮吧！（学生以组的形式把元器件连入到电路中）师：同学们的小灯泡都亮起来了，可是我们总不能让灯泡一直亮着呀？有没有随意操纵小灯泡亮灭的方法呢？生：有。是开关。师：同学们的经验真丰富，请看这个开关（出示制作完的开关图），仔细观察一下它们是怎样做的？谁來说一说？生：把冋形针拉开

7、，然后用图钉把导线、冋形针固定在板上，然后另一端直接就用图钉把导线固定在板上就可以了。师：好的，接下来我们就按同学们说的方法制作，并将它连入电路中，连完后画出电路图，开始。师：谁能介绍一下我们的这个电路组成？生：这个电路由小灯泡、开关、导线、电源组成的。师：对，象这样由一个用电器（小灯泡）、一个用电开关、电源和导线组成的封闭电路叫简单电路。（板书课题）师：这个电路对我们来说太简单了，我们来挑战一下有点难度的吧？生：好。（齐答）师：现在各组再拿一个小灯泡，将它连接到电路中看有几种连接方法，然后画岀电路图，开

8、始吧！（学生开始组装，教师巡视，并将有代表性的连接方法找出來，让学生画在黑板上）师：同学们的做法真丰富，彖这样把两个小灯泡串着连起来的电路叫串联电路，而彖这种把两个小灯泡并着连接起来的电路叫并联电路。师：同学们请看，我这里还有一个电路，它是用一个开关来控制两盏灯的，让谁亮谁就亮，不信你看,上面亮，下面亮，一起亮。生：哇！师：你想设计击一个这样的电路吗？生：想（齐答）。师：那么，课后让我们开动脑筋，发挥你的聪明才智，把它设计制作