苏教版六年级数学上第三单元《分数乘法》教材分析

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2、文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　苏教版六年级数学上册第三单元《分数乘法》教材分析　　一、教学内容　　本单元的教学内容主要有分数乘法的意义、分数乘法的计算法则，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构如下：　　例1分数与整数相乘练习八（P38～44）　　例2、例3分数乘法的实际问题　　例4、例5分数与分数相乘练习九（P45～49）　　例6分数连乘　　例7认识例数练习十（P50～51）　　整理和练习（P52～54）　　二、教材编写特点和教学建议　　1

3、．结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。　　分数乘法的意义包括两个方面，一是整数乘法意义的推广，即：求几个相同加数和的简便运算。二是对乘法意义的扩展，即：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。其对学生理解分数乘、除法实际问题的数量关系，理解分数乘、除法的计算法则都有着十分重要作用。教材从现实的情境出发，引导学生联系实际问题的数量关系和分数的意义，理解分数乘法的意义。　　⑴乘法意义的推广。例1创设了小芳做绸花的实际情境，通过给绸带涂色的活动，引导学生根据实际问题的数量关系，列出算式。教材给

4、出了两种预设，一种是用“3/10＋3/10+3/10”来计算，另一种是用“3×3/10或3/10×3”来。既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来，即分数和整数相乘的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的简便运算，又可以启发学生用加法算出×3的结果。⑵乘法意义的扩展。例2主要是引导学生结合分数的意义体会“求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算”。第⑴---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------------

5、----------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------问结合小芳做绸花的情境提出怎样“求10朵的1/2是多少”的问题。由于学生在三年级下册认识分数时，已经初步接触过求一个数的几分之几是多少的实际问题，学生可以根据分数的意义用两种方法算出结果：一种是在图上分一分，圈出是10朵的1/2；另一种是用“10÷2”算出结果。因此，教材先引导学生自己想办法解决，再告诉学生“求10朵的1/2是多少，还可以用乘法计算”。并通过合情推理，体会到“求10朵的1

6、/2是多少”可以用10×1/2来计算。第⑵问继续引导学生在解决实际问题的过程中体会分数乘法的意义。教材组织了三个层次的活动：第一层，让学生根据题意在示意图上圈出绿花的朵数，体会绿花的朵数是黄花的，是把黄花的朵数看作单位“1”的。第二层，根据已有认识和经验，列式解答。学生可能根据分数的意义用10÷5×2算出绿花的朵数，也可能由前面的第⑴问想到用10×2/5算出绿花的朵数。第三层，在比较中体会两种计算方法的联系，概括分数乘法的意义。⑶练习中加深理解。教材通过多种形式的练习，帮助学生不断加深对分数乘法意义的

7、理解。①操作性练习。引导学生借助直观进一步感知分数乘法的意义。如：第39页第1题，第41页第1、2题等。②对比性练习。如：P42第6题，引导学生通过比较，沟通知识之间的联系，加深对分数乘法意义的理解。　　分数乘法意义的教学要强调三点：⑴重直观。由于分数乘法的意义比较抽象，学生理解起来会有一定的困难。因此，要让学生借助给示意图涂色、看图填空等活动，充分感知分数乘法的意义，建立表象。⑵---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------------

8、-----------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------重感悟。要精心组织好学生的自主探索活动，引导学生在解决实际问题的过程中结合分数的意义，体会分数乘法的意义。⑶重比较。要引导学生通过比较，沟通知识间的内在联系，不断深化对分数乘法意义的理解。　　2．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法的计算法则的活动。　　教材由易到难，循序渐进地组织学生展开探索分数乘法计算法则