坚定崇高理想信念,牢记为民服务宗旨

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1、“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动征文坚定崇高理想信念牢记为民服务宗旨——“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动心得体会南溪县司法局大坪司法所李强开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，是全国政法系统贯彻中央关于开展“创先争优”活动部署的具体行动，是纪念中国共产党成立90周年、加强新时期政法队伍建设的重要举措。我县司法行政系统全体干部职工在局党组的带领下，全身心的投入到了活动之中。那么，什么是党的优良传统？什么是党的理想信念？什么是执法为民呢？我们司法行政干部有必要先扪心自问并能做出响

2、亮的回答！在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导下，我们党在90年的奋斗历程中形成了战无不胜、攻无不克的特有的光荣传统，锻造了“理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评”三大有力武器，树立了井冈山精神、长征精神、延安精神和铁人精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神等伟大精神，涌现出无数战斗英雄、劳动模范、优秀党员等时代先锋。改革开放以来，广大司法行政干部围绕中心、服务大局，为维护人民群众合法权益、维护社会公平正义、维护社会和谐稳定、促进经济社会发展作出了重大

3、贡献。在30多年的改革开放中，司法行政战线涌现出了象汤群芳、吴战保、刘玉梅、吴强忠等一大批的先进模范人物。在他们身上集中体现了司法行政干部无私无畏、顽强拼搏、甘于奉献的优秀品格，集中体现了司法行政干部忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，我们必须传承好、发展好。党的领导是我们事业取得胜利的根本保证，发扬传统，最根本的是要坚持党的领导不动摇。我们要认真学习党史，弘扬党的优良传统，用科学理论武装头脑，用革命精神凝聚力量，用英雄模范激励斗志，确保我们的队伍永远听党的话、跟党走。无论时代如何发展变化，我们都要把党和人民放

4、在心中最高的位置，以实际行动捍卫中国共产党的领导，捍卫人民民主专政政权，捍卫中国特色社会主义制度，捍卫最广大人民的根本利益，永远做党和人民的忠诚卫士！理想是人们基于一定的生产力发展水平和社会关系状况，对社会和人生的未来发展趋势和必然状态的预期、向往和超越性追求；信念是认知、情感和意志的统一，是人们对于某种现存或可能的事物、观念，理智上认同、情感上接受，直至在内心形成一种坚信不疑、矢志追求的精神状态，并以坚强的意志排除干扰、积极实践这种理论观念。共产党员的理想信念是共产主义和中国特色社会主义。在革命、建设、改革各个历史时期，

5、一代又一代共产党人之所以能够为党和人民的事业鞠躬尽瘁，甚至不惜抛头颅、洒热血，就是因为有崇高理想的引领、有坚定信念的支撑。而少数领导干部、政法干警之所以腐化堕落、身败名裂，就是因为理想坍塌、信念缺失，一步步滑向违法犯罪的深渊。坚定信念，就是要使广大司法行政干部进一步增强对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、感情认同，牢固树立社会主义法治理念，坚定“三个至上，四个忠于”，自觉抵制各种错误政治观点、法学观点的侵蚀，在各种风险风浪面前经受住考验。要把实现理想信念与执法办案紧密结合起来，在为党和人民事业的不懈奋斗中实现人生价值，

6、坚定不移地做中国特色社会主义法制的建设者、捍卫者。执法为民是社会主义法治的本质要求，所谓执法为民，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为司法行政工作的根本出发点和落脚点，切实提高司法行政工作维护群众合法权益、满足群众法律需求的能力和水平。革命战争年代，我们夺取政权靠的是人民；党执政后，我们巩固政权靠的还是人民。人民性是政法机关的本质属性，执法为民、服务群众是政法队伍的价值追求，专群结合、依靠群众是做好政法工作的重要法宝。离开了人民的支持，政法事业将一事无成。那么，我们在实际工作中，究竟应该怎样做到执法为民呢

7、？一是要强化法律意识。司法行政机关既有法律宣传职能，又有执法职能，同时也具有法律服务职能，几乎所有工作都与法律有关，这就要求我们司法行政干部必须要有较强的法律意识，要做到深入学习民主法制理论和党的依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略，学习宪法和国家的基本法律，学习与公民工作、生产、生活密切相关的法律法规，强化执政为民、公正执法、依法行政的观念，增强依法行政能力，提高依法行政水平。二是要强化责任意识。司法行政机关肩负着维护社会和谐稳定的历史责任，每一名司法行政干部和法律服务人员要明确自己的责任。岗位赋予责任，不同的岗位有

8、不同的责任。有责要有为，有为才有位。要常思量自己工作岗位的来之不易，常掂量自己肩负的责任之重，以此增加荣誉感和责任感，爱岗敬业，无私奉献，在其位谋其政，履其职尽其责。要认真实行目标管理，不断完善岗位责任、工作绩效考核办法，激励广大干部干事创业、争创一流。三是要强化服务意识。牢固树立为大局服务、为中心工作