基于网络的校际协作学习

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1、基于网络的校际协作学习—全国教育技术实验学校“综合学习网络课程”实验研究——培训讲座华南师范大学教育信息技术学院副教授徐晓东Ph.DE-mail:xuxdscnu@21cn.com为什么要开展校际协作学习？信息化、国际化社会中的新能力观：交流的能力积极性等态度目标、开展交流实践力人类共同的价值观和为国际社会做贡献的态度对异文化的理解对异文化的强烈关心和深刻理解体验多种文化和丰富对异文化的经验以公正的态度接触异文化要点1要点2充满个性化的各种表现能力用多种方法和自己的语言来传达思想的表现能力尊重他人的意见并有主见的态

2、度利用因特网开展国际交流的能力要点3综合实践能力制定协作学习的计划、运作、评价能力无偿服务的精神和付诸实践的能力推进开展国际交流活动的能力要点4与人协作的能力善于同持不同价值观的人相处与人为善可持续进行交流具有结交新朋友的愿望要点5体现各种实践技能的交流与信息运用的实践能力(综合实践活动中应该具备的能力)1、认知能力观察力、记录能力、分析力调查研究能力2、创作能力制作作品能力媒体素养3、表现能力交流能力综合表现能力4、参与能力网络素养无偿服务实践力5、自律能力计划学习能力评价学习能力新教育课程－《基础教育课程改革纲

3、要（试行）》中的具体目标（2001、6、8）基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

4、解决问题的能力以及交流与合作的能力。………引自教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知新教育课程－《基础教育课程改革纲要（试行）》中的信息技术教育的动向（2001、6、8）……二、课程结构……5、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其中内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术

5、的意识和能力。……引自教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知综合实践活动中的信息技术教育目标培养学生的信息素养（FosteringInformationLiteracyinChildren）运用信息的技能：收集，判断，表达，处理和创作必需信息的能力；分析接收到的信息并进行发送和传递。PracticalabilityofusingInformation--theabilityofcollecting,judging,expressing,processing,andcreatingnecessaryin

6、formationindependently;analyzingtherecipients,sendingorcommunicatingsuchinformation.对信息的科学的理解：对信息科学基本原理和机制的理解Scientificunderstandingofinformation--suchasbasictheoriesandmechanismsofcomputernetwork.信息化社会的生存能力：理解个体的社会角色，对信息的敏感性，处理和运用信息的道德和责任感。Abilitytoparticipat

7、einaninformation-orientedsociety--Understandingthesocialrole,influenceofinformation,orethicsandresponsibilitiesregardinghowtohandleinformation.Method１（方法1）Necessaryknowledge必要的知识Demandedtechnology所需的技术Knowledge知识skilltraining技能训练SceneforProblemSolving问题解决的情景Fi

8、nishededucation完整的教育Method２（方法2）信息时代的课程设计的基本方法BasicdesignofcurriculumforInformationAge引自永野和男报告《信息技术教育》2001教育技术国际论坛问题解决学习学校里的学习学科教学中系统地获取知识、技能的方式信息自主学习、协作学习、实践活动中知识、技能掌握的方式－交流/协作信息素