高三政 治用联系的观点看问题3

《高三政 治用联系的观点看问题3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《用联系的观点看问题》教学设计设计:石腾锋福鼎三中点评：高文坚　福州三中一、概述本节课内容是人民教育出版社《思想政治》第4册，《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要学习内容有：坚持整体与部分的统一；掌握系统优化的方法等。二、教学目标分析知识与技能：1、能识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。2、能理解系统优化的方法；综合性思维方式。3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；能够运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，养成综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。4、能够初步坚

2、持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既能看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。过程与方法：1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，形成分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，初步掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。2、采用“三个一”授课思路，即教师善于挖掘课程资源，要求学生课前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授课的教学

3、思路。3、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。情感态度与价值观：1、能够初步树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。形成综合性思维，树立合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。三、学习者特征分析１、高二（一）班是文科班学生，对哲学学习有较高兴趣；此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；２、本班学生是年级中素质较好的班级，自我学习意识较强。但学生学习的自我调控能力较弱。３、学生

4、此前已学过唯物论的基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。４、联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。四、教学策略选择与设计1、贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。2、充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将政治学科的思想和知识内化，避免空洞说教和简单灌输。五、教学资源与工具设计知识点学习目标媒

5、体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、整体与部分的统一性理解二者整体与部分统一性课件用网捕麻雀BF能够较易形成感性认识2分钟互联网2、系统优化的方法能够运用系统优化的方法进行分析事物幻灯三个和尚没水喝GG能够掌握系统优化方法3分钟自制六、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动引入新课：讲授新课：播放：黄荃模仿钟馗图二、用联系的观点看问题（一）、坚持整体与部分的统一师（问）：黄荃为何无法改动钟馗图展示生活中常见的整体与部分的事例。师引导学生阅读教材P57：多媒体显示（内容见注2）师析：①引发学生思考回答：（略）（1）整体和部分相互区别○含义

6、不同；整体是事物的全局（如中华人民共和国、人体、学校、水分子、金牌的获得等），这是从静态来看，即从空间上看；也指事物发展的全过程（如人的一生），这是从动态来看，也就是从时间上看；从数量上看它是一。②组成整体的各个部分并不是胡乱地堆积在一起就是一个整体，而是相互联系、有机地统一在一起，即每个部分都会影响其他部分，进而影响整体。③注意“金牌的获得”和“人的一生”这两种类型的整体形式。展示：《井底之蛙》学生思考概括整体与部分的含义学生从事探究活动：思考青蛙为何可笑？引导学生分析生活中较有影响的典型事例，可知用联系的观点看问题，拓展学生思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习对立

7、统一规律做好铺垫。指导学生掌握阅读提取有用信息的方法使学生更全面准确地认识全体和部分的含义，为后面学习提供有力保证教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动○整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同（2）整体和部分的相互联系整体和部分相互联系、密不可分：○整体和部分相互依赖；○整体和部分相互作用；○多媒体显示（见注3）：师析：（1）因为他不懂得捕雀的网虽然由一个个网眼组成，但网中的网眼相互制约地联系在一起，成为一个整体，因而使网在功能上具备了单个网眼所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。（2）结论参见课