高二政 治用发展的观点看问题教案

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1、用发展的观点看问题教学目标：(1)知识方面要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看做是一个变化发展的过程。要认识和明确用发展的观点看问题，就要明确事物处于怎样的阶段和地位。要认识和理解用发展观点看问题，就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。(2)能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。(3)觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。教学重点难点(1)重点本框的重点是用发展的观点看问题的三点要求。这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会使用发展的观

2、点看问题的基本前提。(2)难点“坚持与时俱进，培养创新精神”。教学过程：回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义？下面看故事体会导入新课：士别三日，即当刮目相看三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。吴主孙权常常劝他学习。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。有一次，在与吕蒙的辩论中，甘拜下风。(教师引导学生讨论)“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）——要用发展的

3、观点看问题，不能用静止的眼光看问题。(教师归纳)世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要研究的道理。讲授新课三、要用发展的观点看问题要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。（学生齐声朗诵三句话）1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。可以说，事物就是过程。因此，我们分析一个事物不仅要观察它的现状，还需要了解它的过去，预测它的未来。通俗的说，就是要明确事物的“来龙去脉”。(提问)填图“来龙去脉”与现在的关系

4、“来龙”（了解过去）以深刻理解事物的现状“去脉”（预测未来）以正确把握当前的行动(提问)读图评价老师的做法：（理解“来龙”）学生3月考试成绩4月考试成绩甲98分89分乙50分60分老师表扬乙进步了，鼓励他继续努力；老师批评甲退步了，帮助他分析问题。——老师的做法是建立在学生过去成绩基础上的，正确地运用了发展的观点看问题，是正确的。你理解老师的行为了吗？(提问)评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法：（理解“去脉”）——错误；在处理经济发展、人口、资源、环境的关系时，要贯彻、执行可持续发展战略，寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。小结：要把事物如实地

5、看成一个变化发展的过程，理解事物的“来龙去脉”，对于我们建设祖国、理解生活有重要的现实意义。（默写本要点）2．要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（老师领读）每一事物都有其产生、发展和灭亡的过程，这就要求我们在分析当前事物性质时，认清它是刚刚产生的、是正在发展壮大的，还是行将灭亡的。根据对事物所处阶段和地位的准确判断，来确定我们对事物的态度。(提问)填图事物的发展的阶段和地位我们对事物的态度刚刚产生时欣赏、扶持正在发展壮大时支持、鼓动行将灭亡时扬弃注：扬弃是指对待事物时“取其精华，去其糟粕”。(提问)唐朝诗人杜荀鹤在题为《小松》的诗中写道：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌

6、云木，直待凌云始道高。”谈谈哲学启示。——欣赏、扶持、精心呵护(提问)判断分析：某学生倾心钻研“计算机算命”。——正确态度：扬弃(提问)看第69页“议一议”，要求学生讨论：你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位?应该怎样度过这个阶段?历史上有的名人把中学阶段称为人生发展的黄金阶段，也就是最重要的阶段，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。这个时期在人生过程占有十分重要的地位。从一定意义上说，它对人生的前途、理想的实现起重大的决定作用。启示：每个青年学生，都应该珍惜这个阶段，认真读书，积极上进，为人生的未来打下坚实的基础。小结：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，无论

7、是对于中学生来说，还是从社会经济发展的大的方面说，这一思想方法都有重要意义。（默写本要点）发展是永恒的，新事物不断产生、旧事物不断灭亡。我们坚持发展的观点，在了解事物的变化发展过程、明确事物所处的阶段和地位的基础上，更要行动起来促进新事物的成长，怎么办？3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长(老师领读)要坚持发展的观点，就必须通过分析研究事物的历史和现状，科学地预见事物发展的未来趋势，站在事物前进的立场上，与时俱进，积极