中学物理教师教学技巧

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1、中学物理教学技巧笔记整理第一章物理教学论的作用和发展物理教学艺术八因子1、语言生动，情态辉映（口头语言表达能力对于一个教师是最基本的要求，包括肢体、眼神传达，首先克服紧张，努力达到自然大方，潇洒的境界。此外，在课堂上要处于一个最佳精神状态，阳光四射，带动班级里的同学调整成最佳状态，因此作为一名师范生，现在就要进行修养，培养自己良好的性格，同时教师应学会倾听，学会关爱。）2、条理清晰，层次分明（面试与工作时自我简介等都需要表达，这能够体现出一个人的认真，细心，是否有理性逻辑，表达要求层次清晰，有条理，同时还要

2、注意简练与精细。）3、启发引导，巧于点拨（说话不能过于生硬，眼神要充满鼓励与启发。）4、突出思想，贯穿方法（知识点是载体，思想和方法才是根本。）u课堂链接：通过几位同学的台上练习，针对性地提出以下几点要求：首先，语速要适中，留有停顿的时间，表达注意条理；其次，说写要相互配合，教学过程不能出现“断层”；此外，教态要稳重端庄，不要晃动过于平凡，禁止出现小动作；最后，眼神要透彻，有内容。5、讲练结合，思维互动（中学生注意力集中不超过20分钟，从心理学角度分析，教师应注意讲练结合，紧松结合，聚焦学生的注意力，强调重

3、点。例如，一节课可分为两个注意力集中阶段，中间放松阶段，可以让学生讨论，师生、生生之间互动交流。）6、加强实验，讲清物义（每个物理概念本身都有自己的意义，不仅仅是讲清概念，更要从物理角度去讲解，让学生懂得其意义。）7、激发兴趣，强化动机（教师首先要让学生喜欢自己，才能让学生喜欢自己所教的物理，激发学生的兴趣，调动学生的主体性，才能真正地学好物理。）8、设疑解惑，探究讨论（体现新课程“自主、探究、合作”的教学理念，发挥学生的主体性，充分地创设物理问题情境，引导学生探讨交流。）防紧张的小技巧1、事前做好充分准备

4、（做一个有心人，当有了充分准备时，便会充满自信，对于熟悉、了解的环境和内容，人便不容易紧张。）2、自信（要坚信“天生我材必有用”，首先相信自己的智商能够完成自己的工作，其次不要怀疑自己的能力，努力开发自己的潜能，把自己当做一个人才，这样才能发展成为一个真正的人才。作为教师，要阳光大方，让别人信服，也是一种可贵的能力。）1、调整生理心理状态（紧张造成胸腔缩小，产生胸闷等现象，因此可以扩胸呼吸，活动脖颈，四处扫描视线，调整生理心理状态，深呼吸稳定情绪。）2、尽可能地提前进入场地（事先进入教室，熟悉、了解学生与环

5、境，做好充分准备。）3、刚开始不要紧张、慌张（进入教室，上台一定要先稳住，视线组织教学，示意学生安静，营造良好教学秩序。）4、第一句很重要（良好的开始是成功的一半，选择好一种方案，倒背如流，不易产生紧张情绪，简单明了，开门见山，朴实好用，又普遍适用，要使第一句话通畅流利。）5、教态稳重（教室一定要稳定为主，在此基础上，可以装扮美丽，对于现代学生，心中向往的美对他们可以是一种促进的动力，年轻的教师可以抓住自己的优势，拉近与学生的距离，同时干净利落的美也是对学生的一种尊重。）6、开头音量尽可能得大（一般标准，教

6、师的声音在教室中要有回声，音速要适当地慢，一节课应先采用先慢后快再慢：先让学生听明白，跟得上，适应节奏后，趁学生的接受能力较强，适当加快语速，最后收尾要慢，进行知识巩固，平稳为主，带点起伏，语速的表达可以体现一个人的心境，甚至一言一行都可以体现人品、性格和态度，为人师表，应格外注意自己的言行。7、如果出错，不要紧张（方案一，坦诚认错，方案二，巧妙转化，当做故意给学生“挖陷阱”，制造高低起伏的课堂。）10、多练防紧张最重要的是多练，反复地练，尤其在人多的场合，只有多多联系，紧张度才会下降。）物理教学论的结构1

7、、教（学）的基本理论（包括中学物理教学心理分析等等。）2、为什么要教（学）（教与学的目标，例如，让学生掌握基础知识，提高学生研究能力等等。）3、教（学）什么（主要根据教学大纲与教材内容。）4、怎样教（学）（涉及到教学原则，教学规律及教学方法等。）5、教（学）得如何（即教学测量与教学评价。）物理课程标准中的教学理念1、初中物理课程基本理念①注重学生发展，改变学科本位（面向所有学生发展，注重个人的全面发展，包括身体、心理以及其他学科，融合多科共同发展。）②从生活走向物理，从物理走向生活（在初中叫教学中，应紧密联

8、系生活，贴近学生生活，让学生知道物理有用，愿意主动学习物理。例如：雷雨天，什么姿势最安全？需要运用的物理知识有：a最近距离放电，要求尽可能地降低身体高度，如蹲下；b尖端放电，可以采用双手抱头的姿势，避免尖端暴露；c跨步电压，要求单脚触地或径向跨步越小越好。答案：双脚并拢，把头蹲下。③注重科学探究，提倡学习方式多样化（中学教学常采用探究法，课本、网络、家庭以及社会都可以作为学习的方式。）④注重学科渗透，关心科技发展