中班上游戏载体

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1、活动名称：堆雪人活动目标：1.体验观察发现的乐趣。2.在理解故事内容的基础上对画面进行重新组合。3.能用完整清新的语言描述“堆雪人”的过程。活动准备：1.幼儿操作材料。2.彩泥，绘画纸。适合年龄：4—5人员分工：张丹丹组织，常乐协助。活动过程：1.谈话活动引出主题。（1）下雪的时候你最喜欢做什么?(滑雪、堆雪人、打雪仗。）（2）你会堆雪人吗？说说你是怎样堆雪人的？2.翻看幼儿操作材料画面，引导幼儿观察。（1）这是一个关于什么的故事？(2)分别说说每幅小图表达的意思。(3)仔细看一看，这些图画的顺序有问题吗？3.启发幼儿按合理的顺序排列画面。（

2、1）你觉得哪副图画应排在第一位呢?（小熊一家推开窗，发现下雪啦。）（2）接着他们会怎么样呢？找找第二幅图画。(熊爸爸带着小熊滚雪球，熊妈妈笑眯眯地跟在他们的身后。）（3）做好了雪球，该做什么了呢？第三幅图在哪里？（熊爸爸和熊妈妈将雪人的头和身体连接在一起。小熊在一边喊加油！）（4）最后一副图你看到了吗？说一说雪人现在的样子。（小熊一家给雪人安装了鼻子眼睛和嘴巴，还用水桶给雪人做帽子，并系上了围巾，大家高兴的和雪人合影！）4.按正确的顺序讲故事。（1）完整的讲述故事，注意叙述的顺序。（2）帮助幼儿丰富词汇，合理使用形容词。（3）鼓励幼儿大胆的想

3、象，说一说小熊一家的语言交流。5.想象图画外的故事。活动总结：幼儿思维活跃，想象力丰富。活动延伸：画一画小雪人。活动名称：小雪花活动目标：1.围绕“小雪花”展开讨论，感受交流的愉快。2.会用自己的方式描述对“雪花”的感觉，锻炼语言表达能力。3.鼓励幼儿大胆想象力，使用合适的形容词描述事物。活动准备：1.雪景图片、雪花图片、字卡“雪、云、风。”2.彩笔、图画纸。适合年龄：4—5人员分工：张丹丹组织，常乐协助。活动过程：1。欣赏教师剪纸，引发对“小雪花”的兴趣。小剪刀，手中拿，剪小花，大家瞧。白颜色，是啥花？仔细看看就知道。（教师一边剪雪花一边说

4、儿歌。）2.欣赏雪景与雪花的图片，展开讨论。（1）你仔细看过雪花吗？一片雪花什么样？许多许多雪花聚在一起什么样？（2）雪花落在树上、屋顶、路面、车上，又是什么样呢？3.教师结合幼儿操作材料内容进行提问，引导幼儿积极思考。（1）小雪花有几瓣？（看一看）（2）小雪花的形状都一样吗？（比一比）（3）小雪花有味道吗？（闻一闻）（4）小雪花有甜味吗？（尝一尝）4.请幼儿谈论自己的感受。（1）你眼中的小雪花是什么样呢？说一说。（2）当雪花飘落在你的头上、脸上、手上、会有怎样的感受呢？(3)如果请你和小雪花做游戏，你会这么玩呢？5.游戏“猜一猜”。出示字卡

5、“雪、云、风“请幼儿观察，找出”雪”字来。（手持雪花图片提问；“这几个字中有一个是”雪”，观察一下这些字形，你能猜出是哪个？你是怎么看出来的呢？）活动总结：幼儿能够根据教师的步骤完成。活动延伸：下雪的日子，到户外充分感受，引导幼儿自由表达。活动名称：树和信活动目标：1.感受优美的语言，体会文中美好的意境。2.通过拟人的描述加深对季节的感知。3.丰富幼儿词汇，培养想象力。活动准备：1.幼儿操作材料。2.普通信件、一封自制的树和信、彩笔。适合年龄：4—5人员分工：张丹丹组织，常乐协助。活动过程：1.谈话活动引出主题。（1)引导幼儿观察一封普通信件

6、。（这是什么呢？它有着怎样的用途？今天我想带小朋友认识一封特殊的信！）（2）出示自制的树和信，引发幼儿思考。（多奇妙的一封信啊，它是写在哪里的？上面会写哪些内容吗？）2.欣赏散文《树和信》，帮助幼儿理解内容。（1）熟悉散文内容。（树叶信是谁写的呢？谁又收到那树叶信呢？）（2）观察幼儿操作材料画面，加深对情节的了解。（小动物收到的树叶信做了些什么？他们为什么会这样做？）3.进一步探索散文内容，引发幼儿思考。（1）鼓励幼儿大胆的想象力，思考文字以外的内容。（究竟是一封怎样的信呢？上面是文字还是画面呢？究竟传达了什么信息呢？）（2）设置问题，鼓励幼

7、儿说出自己的想法。（如果请你写一封树叶信，你会怎么写，希望谁能收到呢？）4.引导幼儿用自己的语言说出散文内容。（1）提示幼儿将内容叙述完整。（2）将散文中小动物所做的事情表述清楚5.引导幼儿用图案和符号写一封树叶信。活动总结：幼儿积极思维能力活跃，活动气氛良好。活动延伸：认识信件的功能，了解邮政工作。活动名称：小鸡和小鸭活动目标：1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2.懂得友好的和同伴相处，感受和体验交朋友的方法。3.在受到不公平待遇，是会说出自己的道理，争取公平。活动准备：1.小鸡小鸭狐狸动态图片一套。2.小鸡小鸭狐狸手偶。3.

8、幼儿操作材料。4.幼儿会玩音乐游戏《找朋友》适合年龄：4—5人员分工：张丹丹组织，常乐协助。活动过程：1.模仿小鸡小鸭的动作进入活动室，激发孩子兴趣。   2.出示