一上数1—7单元教案

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1、教学内容教材第2—3页共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、使学生能通过观察、数数，在具体场景里数出10以内物体的个数，初步学会和同学交流数数结果，了解并会用点子图表示数数的结果。2、使学生在数数的过程屮，初步体会数数的原则和方法，感受通过数数可以知道物体的个数，提高数数能力，并体会可以用符号（点子图）表示数数的结果。3、使学生初步感受数学来自具体数数的结果，在和同学互相交流中激发学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。教学重点、难点重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点：便学生有序地数数，不出现重复、错漏的现象。实现从貝•体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维

2、转换。教学资源由于学生年龄小，观察的时候容易产生兴趣但不能持久，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体：在交流的吋候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学牛仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。另外，学生没有养成良好的学习常规，教师要适当组织纪律，并提醒学生善于倾听。预习设计你会数数吗？能数多少？任意拿几根小棒，你能数清有几根吗？学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设2分钟）1、导入课题，认定日标今天我们一起来学习数一数。本节课的口标是：1、能根据具体物体数出个数，并会用相应的点数來表示物体个数。二、自主学习，提

3、炼建模（预设18分钟）1、《数一数》自主导学单：—、内容：书本2—3页二、目标：能根据具体物体数出个数，并会用相应的点数来表示物体［板块一］今天老师要帯人家到儿童乐园去看—看（出示挂图）。［板块二］1、这么矣的景色你看到了什么？先不着急说，把这些物体数•数，记在心里。在学生进行数数时，对数数的方法进行评点，使学生及时改善自己的数数方法，学会按一定顺序不重复、不遗漏地数出耍数的人或物的数量。2、刚才大家把图上的人和物都数好个数。三、流程：1、看图，你都看到了什么？2、你能分别数一数你看到的物体吗？分别有儿个？记在心里。3、看书本第2页下面前面三幅图,书上是怎样表示物体的个数的？你也

4、能川同样的方法表示具他物体的个数吗？在书上画一画。4、笫3页有三幅是点了图，但它表示的是什么物体的个数呢？你知道吗？在图上找-•找。四、收获或疑问三、分层练习、内化提升。（预设10分钟）1、找数活动。找一找我们身上藏着哪些数？你还能在牛活中找到哪些数？2、说数摆数。任意说出物体的个数，让学牛川点子图來表示数。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1、课堂小结数学与我们的牛:活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。2、学牛作业3、交流订正了，能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。按数量多少在从小到

5、大分类数一数。3、仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和卜-面的点子图是什么意思。4、观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景屮找…找，依次数一数，说一说，并画川空缺的“点子”。5、第七、八、十幅小图中有点子图但没有物体，让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。［板块三］1、找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？2、由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。［板块四］1、通过今天的学习，你冇什么收获？2、学牛独立完成作业（学牛第一次作业先进行必要的辅导）3、全班交流，及时订正。作业设计《比一比》学案设计主备人：

6、姜佳杰2013年9月3日教学内容教材第4-7页例题、想想做做1—7题及思考题共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、使学生联系生活经验认识长如、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。2、使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，并能与同伴交流自己的认识，培养对数学学习的积极情感。教学重点、难点重点：知道长短、高矮、大小、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。难点：掌握比较的标准和比较的方法；用正

7、确的数学语言表达比较的结果。教学资源学生在实际生活小已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验，对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较，他们一般都有自己的比较方法,但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。预习设计1、比一比你和你爸爸谁高？说说你是怎么比的？2、比一比一袋大米和一包饼干谁重？说说你是怎么比的？3、比一比一只筷子和一枝铅笔谁长？说说你是怎么比的？学程设计导航策略调整与反思一、揭设2分,1、交流2、导入今天我彳短、高鬼学会比玉并能川说二、自设18彳1、《比-