六年级语文上册 第四单元 18《将军与孤女》教学设计 冀教版

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1、◆教材分析《将军与孤女》记叙了抗日战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女，无微不至地照料她们并把她们转送回国的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照时间顺序，通过生动的语言描写、动作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高尚品质，从另一个角度印证了“正义必胜”这一单元主题。文中第二、五自然段为重点，聂将军的语言凝练有力，含义深刻，读来令人钦佩、震撼。编者意图在于，通过将军义救孤女这样一段足以流芳千古的佳话，让学生更全面地了解抗战，领略聂荣臻宽容大度、至仁至义的元帅风采，认识战争的罪魁祸首是法西斯分子，树立像聂荣臻元帅那

2、样建立中日友谊的思想。◆教学目标【知识与能力目标】能自主认识本课生字，并能正确书写。【过程与方法目标】能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。【情感态度价值观目标】凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。◆教学重难点【教学重点】理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。【教学难点】抓住描写聂将军语言的重点句段，引导学生反复诵读，感受他的高大形象。◆教学准备4多媒体课件及相关资料。◆教学过程[来源:zz~*s#t%^ep.com]一、走

3、近人物，质疑激趣，揭示课题。1.在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫聂荣臻，他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？3.就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）。4.齐读课题，读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。（18.将军与孤女）5.师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。6.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人

4、民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。7.介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井陉煤矿时救出来的。4.聂将军是一个怎样的人？略作介绍：聂荣臻（1899-1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘）二、初读指导。1.默读。（1）画出

5、不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音2.检查自学效果。提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。（1）出示词语。4聂荣臻、残忍、无辜、照料、流露、惊恐、和蔼、小勺、拘束、拽着、至仁至义（2）指名读，帮助学生正音。齐读。（4）课文主要讲了一件什么事？（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。无辜：辜，罪。没罪的意思。拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。（4）齐读生字词。3.各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。

6、4.分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。三、默读课文给课文划分段落，说出各段的主要内容。（四人小组讨论）第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。第二段（第2.3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。第三段（第4.5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。四、拓展运用1.感受聂荣臻将军的人格魅力。2.假如你母亲是当年被聂将军救下的女孩，听了这个故事你有何感想，有机会见到聂将军你会怎么说？怎么做？五、总结全文课文真切而

7、生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。六、课后作业1.把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。2.朗读课文。4板书设计救出——关心——送归——感谢4