河北省承德实验中学高中语文 第2课《再别康桥》学案（无答案）新人教版必修1

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1、再别康桥班级：；小组：；姓名：；评价：；课题再别康桥课型讲读课课时1主备人审核人时间学习目标1、把握意象,体会作者表达的情感。2、在朗诵中整体感受作者的写作风格重点难点把握意象,体会作者表达的情感方法朗读、自主、合作、探究一、探知部分(学生独立完成)1.关于徐志摩：徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918－1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。”（胡适语）。2.写作背景：此

2、诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年，志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。诗人在《猛虎集•序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的

3、兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。3、新月派简介。教师或学生课堂随笔、后记等。7新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究

4、诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是(　　)A．倩影(qiàn)　　　　　　　青荇(xìnɡ)栉风沐雨(jié)呕心沥血(ǒu)B．漫溯(suò)笙箫(shēnɡ)桀骜不驯(xùn)从容不迫(cónɡ)C．彳亍(chìchù)颓圮(sǐ)无济于事(jì)载歌载舞(zài)D．长篙(gao)斑斓(lán)荒谬绝伦(miù)味同嚼蜡(jiáo)2．下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是(　　)作者多年_____

5、___的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端________出来，与崇高宽阔的胸怀相________，充满了纯朴的人情美。A．积淀　　流淌　　契合　　B．积聚　　流淌　　吻合C．积淀流露吻合　　D．积聚　　流露　　契合3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏

6、，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价）1.朗诵诗歌，说说诗歌的音乐美体现在哪里？72、朗诵诗歌，谈谈诗行的排列有何特点。3、《再别康桥》共七节，仿佛七幅图画，请你为每幅画拟写一个名字。4、《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？通过这些意象表达了什么情感？景与情的关系如何？5、《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？

7、四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）素材积淀：徐志摩和他生命中的三个女人7徐志摩生命中的第一个女性是张幼仪女士。这场婚事可谓是我国传统意义上门当户对的婚姻。张幼仪是个相当娴淑温顺，善良勤劳的女性，但是这些并不是徐志摩内心所真正追求的，他所真正追求的是要有心灵感应的，所以他跟张幼仪的感情，可以说是有情无爱，或是有爱无情，或

8、是无情无爱，志趣不投，在