新人教版第6单元教案

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1、期星日月年课授新型课时教1A第9学标教目1.处3.囂^教学方法程过学教规勅摆一(H摆=3冷趾•2羊2抵商6TR牛心算算IO?通打寸吗沟你一K:z(x一厂！」■■■Li■5!ev・牆豔專r小摆T>:益鳥影曲刃问™•V範读能甌这这粧观现一二{把问L3.问LZ问LZ3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？74-2=3（盘）……1（个）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程Z间的对应关系。）（三）比一比，初步感知有余数除法的意义把下面这些每2个挂Tt,64-2=3（*）74-2=3（秦）・・・・・・1（个）问题:比较，有什么

2、相同？有什么不同?讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式屮称为“余数”，今天我们研究的是“冇余数的除法”。追问：余数表示什么？（四）圈一圈，填一填，及时巩I古I要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。三、对比观察，理解关系（-）初步理解余数与除数的关系问题：1.用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。2.能用除法算式表示你摆的意思吗？3.如果用10根小棒来摆呢？4.11根、12根呢？5.余数和谁有很密切的关系？是什么关系？（余数V除数）（二）活动思考，加深理解用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.你是怎么想

3、的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。3.如果用这些小棒摆呢？四、课堂作业：第60页“做一做”，第2题。第64页练习

4、•四，第1题、第2题。五、课堂总结教学反期星R年数课授»T-型课时教2第91>2.教学重点学法教方程过学教u■“)z17Jt^lz匕朵这般人朵1剧题/(X/

5、zlE刀果红3想2r&京疔b-?r七一一了坯，<4朵钢红亠•昨£rG66奪卜6冷专O••了？引点？天3笊^)入釣的法再的今到余」导隹来除玄来松得剩法习财出用吐出“能希除课复剳算么心算喋人这的新、至么什計么女每••数、•一1>怎为2.怎3>{师余一一「出示例2图:口吕吕吕吕口89012IIIII

6、8+4=2（个）9*4=2（个）Vd-10^-4=2（个）2（槟）"*4=2（个）3（#艮）V2*4=3（个）师：观察每道题的余数和除数，你发现了什么?指名学生回答.强调:在有余数的除法中，余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分，那就不是余数了，所以在有余数的除法中，余数一定比除数小.师生总结:在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数〈除数三、巩固练习做一做用一堆小棒摆如果有剩余，可能会剩几根小棒?N有可能剩1根如果用这些小棒摆△呢?还可能剎指名学生回答，并说一说可能有几种情况。进一步强调：余数要比除数小四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内

7、容是你觉得最重要的?课题有余数的除法授课时间年月FI星期教时数9第3教时课型新授课教学目标1.利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。2.通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。3.培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重点教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式屮各部分含义。教学难点让学生了解除法竖式中各部分含义。自主探索、合作交流、联系生活、解决问题教学手段（含教具准备）教学过程一、复习1、学校布置会场，同学们搬了15盆尼，每组摆5盆，可以摆几组？（1）学生独立列式：15宁5=3（组）二、教学竖式。教师：我们

8、也可以用竖式来计算。（1）先写“厂”，表示是除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面。（2）15除以5的商是3,把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5X3=15个，就把5X3=15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15—15=0,说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。女口：351515(3)引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减(4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。三、教学有余数除法的竖式出示例313根小棒・每4扌艮分一组.结果怎样？iniinimil13-S-4-3(M)KM)除

9、法也可以写成竖式：3商徐數……4)13被除敛424乘3的积~……余數问：你知道竖式屮每个数的含义吗？指名学生回答。师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写?44/T6"16H正好分完，没有余。做一做：让学生理解题意后，独立完成，集体订正。师：怎样计算有余数的除法呢？出示例4:434-7=7)43□想：7和几相東的积按近43,而且小于43?指名学生回答注意：余数要比除数小。三、巩固练习书p63做一做第1—3题：让学生独立完成后集体订正.四、总结：根据学生