第二册英语学期备课

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1、第二册英语学期备课一、教材分析（一）教材内容木册教材是供小学三年级下学期使用的。全书共分7个单元，（其中包含一个复习单元）。除复习单元外，每个单元分为4课。一般悄况下，第一课呈现木模块所要学习的语言内容，笫二三课提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。笫四课复习本单元的语言内容。在本册中,我们要跟着Liming,Danny,Jenny等主人公的日常生活的互动,以及他们的往来,了解国家间的文明的不同。木册教材中呈现了大量的口语材料，可将其整理归纳，恰当、频繁地运用于日常课堂教学，使学生进行广泛的练习。

2、（二）教材所处地位与作用：木册教材的语言活动以系列化的交际活动方式发展，注重多种学习方式和手段的运用，注重生活悄趣和情境化教学，让学生接触大量的生活英语，在熟悉的情境中开展学习活动，使陌生的语言生活化、通俗化。二、学情分析经过一个学期的英语学习，人部分学主对英语产生了浓厚的兴趣，并且仍然对英语充满了好奇，模仿性极强，人部分学生能够将所学语言运用到真实的生活情境屮，但是也由于英语非母语，学生学习基础本身比较差，再加上家长重视程度不够，所以学生的水平良莠不齐,其中基础较好的占三分Z—，基础很差的也占总人

3、数的四分z—。冇的学生上课听讲不认真,动手能力很羌，反应比较慢，所以在教学屮教师要适时引导，抓住学生的心理特征，在培养兴趣的基础上感知语言，学习语言，运用语言。同时还要注意给学牛培养良好的学习习惯,以便更好的适应中高年级的学习。三、教学目标（-）知识目标：Unit1:Talkingaboutfoodanddrinks;expressinglikesanddislikes.Unit2:Describingandidentifyingclothes.Unit3:Talkin£aboutanimalsan

4、dnumbers（1—20）Unit4:Describingtheroomsinahouse;Identifyingposition.Unit5:Introducingdifferentfunctionalroomsinschoolandschoollife.Unit6:Expressingtime;talkingaboutdailyroutines.（二）能力目标：1、能够运川所学的LI常交际川语进行简单的LI常交流，并做到大胆开口、积极参与、发音清楚、语调正确。2、能在图片、手势、情景等非语言提

5、示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。（三）情感目标：培养学生的艺术修养及提高学生的综合能力。四、教学重点难点。1.重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的II常交际用语进行简单的日常交流，并做到人胆开口，积极参与，发音清楚,语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学屮应注意的问题：1、关于单词教学。词汇记忆比较枯燥，学生的学习兴趣不能持久，词汇读音困难，运用能力欠佳。针对这一情况，我认为：“兴趣是最好的老师。”学生

6、一旦对某一学科入迷，他必定会积极的参与与这一学科相关的活动，并不断的探索，如果在这种情况下教师对其学习兴趣加以关注，不断的鼓励，该学牛的学习兴趣将逐步稳定，进而出现“越学越好”的现象，所以在教学屮要想方设法调动学纶对外语的积极学习，只有这样学生才不会觉得学习英语很单调、枯燥，也只有这样才会积极解决口己对英语学习产生的多种心理障碍，达到预期的学习效果。扌li施:（1）借助多种形式呈现单词肓观呈现。实物、图片、简笔画等这些形象化的事物容易激发学生的学习兴趣，同时把英语与实物结合起來，便于学牛理解。肢体语

7、言呈现。通过动作表情声音等呈现单词的意思，学纶可以通过模仿教师的声音来学习单词。（2）情境教学。词汇教学可以在具体的实际生活场景，模拟交际情境，肓观教具情景与想象情境屮进行。（3）调动多种感官强化记忆词汇。借助歌谣顺口溜等记忆词汇，借助游戏巩固词汇。2、关于课文教学。（1）课文教学不能过粗。课文是范文，是学生学习过程屮语言输入的主要来源和精华部分，首先是把课文中的语言现象学好学透，才有做其他练习的基础，否则练习就成了无源之水，无本Z木。目的在于巩固与使用课文中的语言现象，因此练习要紧紧围绕课文展开，

8、课堂练习大多属于自山练习，是“任务型”练习，任务型练习有很多好处，它增强了练习活动的交际性、真实性及创造性。（2）课文教学不能过细。作为新授课，每学一个新的语言现象，讲解完之后，应该先做一些机械性练习，譬如跟读、朗读、背诵等，Z后再做有指导性的练习，即稍微放宽一点是必要的，但是强调学生模仿使用课文的句型、短语和生词，不可离题太远，盲目拓展。一些巩固的练习一•般放到巩固复习课去解决，知识点的操作点到为止，不宜过细。六、教学措施：1、认真备课，认真钻研教材，把握教材的重难