第三课不一样的环境不一样的“我”教案

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1、第三课不一样的环境不一样的“我”第一课时新生活新起点教学内容：木课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价H我，全面、迅速地适应新的学习生活。教学目标：知识目标：了解自己学习坏境的变化，学会适应新的学习牛活。能力目标：认识学习生活的变化，增强自身的适应能力。情感冃标：积极调整自己适应新的环境，增强学习的积极性和主动性。教学重点和难点：中学生活新的感受适应新的学习牛活是本课的教学重点，也是难点。教学方法：讲授法，讨论法、问题法、发现法。教学活动

2、过程：（一）情景预设1•导入新课想一想：（1）同学们，这已经是进入新学校的第三周了。那么，现在老师想问问人家，你们还记得來学校报名的第一感觉是什么？（二）讲授新课板书课题：新牛•活新起点一、中学牛活新感受1、进入新环境的激动、兴奋活动一：小组讨论与小学生活相比，中学生活有哪些新变化？这些变化帯给你哪些新感受。教师讲述：坏境、牛活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。同学们在面对新坏境、新主活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一•些担忧。二、适应新的学习生活说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页屮间的材料。）教师讲

3、述：进入新的学习生活坏境，我们会遇到这样那样的不适应，其实，这是很正常的。关键是而对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？无所谓、还是迎难而上？请同学们看材料，找出刘刚的困惑和担忧以及他的解决办法。（见教材P28页）（根据刘刚的材料让同学们体会他适应新的学习生活都用了哪些方法？强调材料中“及时意识到了这些，并进行调整”引出学牛的思考，最终给出结论：适应新的学习生活我们首先要从心理上认町和接受，然后调节和采取措沌。我们也可以来借鉴刘刚的方法来解决口己新生活上的不适应。）,1•是调整心态，适应环境教师讲述：面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。

4、当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采用适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的坏境。2•是确立新的追求目标读一读，说一说：（见教材P29页材料）从这位世界冠军的成功秘诀中得到什么启示？（学牛•讨论回答后教师总结）教师总结：材料介绍了I」木著名马拉松长跑世界冠军不断确立新的目标，不断创造新的成绩的事迹。给我们最大的启示就是要树立目标，并且要学会把目标分解开來，步步地实现。板仏目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需耍。怎样确立前进的冃标呢？活动二下面我们就来试着给自己制定初中阶段的新目标吧！（见教材P29

5、页）请同学们讲自己制定的目标，通过小故事：老师今天也听到了三名同学给自己制定的目标，同学A说：“我是体育特长生，我给自己制定的目标是：在秋季运动会上，我要在110米跨栏的项目中赶上刘翔;同学B说：“我一直都是我们班的第一名,我给自己制定的目标是：每次考到班级的中等水平就好；同学C说：“我的学习成绩一般，我要努力学习，我的目标是：下次考试成绩能比上次成绩有进步。思考：同学们支持哪位同学？为什么？教师总结：（目标的确立要符合白己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在徳、智、体、美等全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序

6、渐进等等。）3加强口我管理上小学的时候，由于我们年龄小，很多事都是由父母帮我们做的。比如，早上起床是父母叫我们、上学由父母接送、学习上的事情也都是由父母为我们操心。现在我们进入了屮学阶段，大家都是住校生了，让同学们谈一谈：曾经住家里的口己与现在住校的口己有什么不一-样的?（让同学发现自己的改变）活动三：看一看，想一想：（学牛看两幅漫画，讨论回答问题）屮学生活给我们提出了哪些新的要求？教师讲述：这两幅漫画向我们介绍中学生进行口我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是学习方面的。我们要学习这两位同学，学会自我管理。想一想，说一说：我们怎样才能做

7、到白我管理呢？（见教材P30页）做一做：自我管理一计划与行动（三）本课知识点（1）面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采用适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。（2）目标是方向，也是动力。确立新的H标，是我们在新坏境中成长的需耍。（3）中学生活要求我们加强自我管理，克服依赖心理，在学习上做到自主，改进学习的方法方式，提高自我学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。（四）课后作业1、请大家根据本节自己制定的目标与计划严格实施两个月，班级举行“笑迎新生活“汇报会

8、。2、怎样积极适应新的学习环境？（激动、惊奇一、屮学牛活新感受＜困惑、担忧Ir心理认町，调节心态二、适应新的学习生活J确立新的追求目标（分解，符合自己能力、全面发展）加强自我管理（学习、生活）