第一专题向青春举杯教案

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1、笫一专题向青春举杯教学目标1、结合白身情况，理解本专题的人文内涵，对理想、未来有自己的体悟。2、反复诵读木专题的诗歌，进一步体会诗歌诵读的方法。3、初步体会诗歌中意象与情感的关系。4、对文本中的观点有自己的理解。5、对自己的人生冇初步规划。教学重难点1、多种诵读形式和结合，总结诵读的方法2、初步体会诗歌中意象与情感的关系。3、在理解文木的基础上，对文屮观点有自己的理解。教学方法1、组织诗歌诵读活动：白由诵读——小组交流——班级展示。2、在充分阅读的基础匕理解文中观点并写出自己的认识。课时安排：7课时第一板块吟诵青春教学目标1、借助资料了解

2、作者及写作背景，明确知人论壯对诗歌理解的重要性。2、根据要求朗读背诵木专题诗歌，总结诵读方法。3、鉴赏《沁园春•长沙》，初步体会诗歌中意象与情感的关系。教学重难点1、敢于在小组、班级中进行诵读展示。2、总结诵读方法。3、鉴赏《沁园春•长沙》，初步体会诗歌中意彖与情感的关系。教学方法组织诗歌诵读活动：自山诵读——小组交流——班级展示。课时安排：4课时第一课时一、知人论世学生口主阅读《导学案》中关于作家、创作廿景的内容，有条件的同学可回家口己查阅相关资料。二、自主诵读木板块三首诗歌，初步体会诗歌情感。三、小组交流，推荐一名同学参加班级诵读展示

3、。第二、三课时一、同学、教师补充介绍作家及创作背景1、毛泽东（1893年12月260-1976年9月9日）1914〜1918年，在湖南第一师范学校求学。1921年7月，出席小国共产党第一次全国代表人会，后任小共湘区委员会书记，领导长沙、安源等地工人运动。1923年6刀，出席中共“三大”，被选为中央执行委员，参加中央领导工作。1924年1月国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表人会上都当选为候补屮央执行委员，曾在广州任国民党中央宣传部代理部长，主编《政治周报》，主办第六届农民运动讲习所。1926年11刀，任中共中央农民运动委员会书记。2、

4、食指20世纪60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的笫一次复兴，他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾城等为代表的、被称为“朦胧诗”的现代诗歌的创作潮流。直到20世纪90年代，其创作成就才得到公认。3、江河江河是朦胧诗的代表诗人之一，与顾城、北岛、舒婷和杨炼一起并称为“五大朦胧诗人”。朦胧诗是新时期一个非常垂要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。4、《让我们-•起奔腾吧》创作背景这首诗是江河写于20世纪80年代初的作品，原

5、诗冇一个副标题——献给变革者的歌。当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天所带来的欢欣气息。二、班级诵读展示1、由小组推荐出的同学诵读诗歌。2、全体师生选出白己认为读得好的三名同学，并交流选样理由。3、总结诵读方法。（1）掌握技巧：停顿、重音、语速、语气、语调等。（轻重缓急、抑扬顿挫）（2）投入感情：使口己的语言与诗人情感达到一致。（3）理解含义。（4）知人论世。三、讨论：木专题的三首诗词都带有鲜明地时代印记。请搜集相关资料，探讨这几首诗词分别体现了特定时代的青年什么样的精神风貌。《沁

6、园春•长沙》二十世纪二三十年代中国青年以犬卜-为己任，肩负国家兴亡，主宰民族命运的壮志豪情。《相信未來》二十世纪六七十年代“文革”吋期中国青年而对现实I木I境，挣扎着摆脱羁绊，憧憬美好未来的理性思索与坚定信念。《让我们一起奔腾吧》二十世纪八I•年代屮国青年对变革的热切期望和创造美好生活的追求。四、课后作业背诵《沁园春•长沙》第四课吋一、回忆诗歌诵读方法二、齐声诵读《沁园春・长沙》两次三、诗歌鉴赏Z“五读”读作者——读背景——读题H——读正文——读注释四、读作者（毛泽东作为诗人的一面）毛泽东不仅是伟人的革命领袖，也是伟人的哲人和诗人，在他-

7、牛中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他的一生，不仅是在临窗伏案吋，就是在戎马佐佬Z间也不断地默诵吟咏，写诗填词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的阅读、欣赏至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。泱泱大国的文化甘露，浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人，著名诗人臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”。五、读题目沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。全词114字，属长调。六、

8、读止文：分析这首词意彖与情感的关系。（一）赏析上阕1、上阕写了哪些景象？请拿笔圈起來。万山层林漫江百舸鹰鱼万类红遍尽染碧透争流击翔竞自山角度远近仰俯静动2、这些景彖构成了一幅什么样的画面？请用